Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
" Как работать с гиперактивными учениками"
Содержание
- 1. " Как работать с гиперактивными учениками"
- 2. Слайд 2
- 3. 1. Введите знаковую систему оценивания.
- 4. 2. Изменяйте режим урока – устраивайте минутки
- 5. 3. В классе желательно иметь
- 6. 4. Работа с гиперактивными детьми должна строиться
- 7. 5. Направляйте лишнюю энергию гиперактивных детей в
- 8. 6. Вводите проблемное обучение, повышайте мотивацию учеников,
- 9. 7. На определенный отрезок времени давайте лишь
- 10. 8. Давайте задания в соответствии с рабочим
- 11. 9. Создавайте ситуации успеха, в которых ребенок
- 12. 10. Совместно с психологами помогайте ребенку адаптироваться
- 13. Скачать презентанцию
1. Введите знаковую систему оценивания. Хорошее поведение и успехи в учебе вознаграждайте. Не жалейте устно похвалить ребенка, если он успешно справился даже с небольшим заданием. По возможности игнорируйте вызывающие
Слайды и текст этой презентации
Слайд 42. Изменяйте режим урока – устраивайте минутки активного отдыха с
легкими физическими упражнениями и релаксацией. Во время учебного дня предусматривайте
возможности для двигательной разрядки: занятия физическим трудом.
Слайд 5
3. В классе желательно иметь минимальное количество отвлекающих
предметов (картин, стендов). Расписание занятий должно быть постоянным, так как
дети с синдромом часто забывают его.
Слайд 6
4. Работа с гиперактивными детьми должна строиться индивидуально. Оптимальное место
для гиперактивного ребенка – в центре класса, напротив доски. Он
всегда должен находиться перед глазами учителя. Ему должна быть предоставлена возможность быстро обращаться к учителю за помощью в случаях затруднений.
Слайд 75. Направляйте лишнюю энергию гиперактивных детей в полезное русло –
во время урока попросите его вымыть доску, собрать тетради и
т.д.
Слайд 8
6. Вводите проблемное обучение, повышайте мотивацию учеников, используйте в процессе
обучения элементы игры, соревнования. Больше давайте творческих, развивающих заданий и
наоборот, избегайте монотонной деятельности. Рекомендуется частая смена заданий с небольшим числом вопросов.
Слайд 97. На определенный отрезок времени давайте лишь одно задание. Если
ученику предстоит выполнить большое задание, то оно предлагается ему в
виде последовательных частей, и учитель периодически контролирует ход работы над каждой из частей, внося необходимые коррективы. Задания, предлагаемые на уроке важно писать на доске.
Слайд 108. Давайте задания в соответствии с рабочим темпом и способностями
ученика. Избегайте предъявления завышенных или заниженных требований к ученику с
СДВГ.
Слайд 11
9. Создавайте ситуации успеха, в которых ребенок имел бы возможность
проявить свои сильные стороны. Научите его лучше их использовать, чтобы
компенсировать нарушенные функции за счет здоровых. Пусть он станет классным экспертом по некоторым областям знаний.
Слайд 12
10. Совместно с психологами помогайте ребенку адаптироваться в условиях школы
и классном коллективе – воспитывайте навыки работы в школе, обучайте
необходимым социальным нормам и навыкам общения.
![Звуки [p] и [р’].Буква Р](/img/thumbs/03cca93bf0f011d7172410e6f3c029ca-800x.jpg)
