" Развитие игровой деятельности средствами макетирования"

Л.С. Выготский

интерес к процессу макетирования;
-создать условия для свободного экспериментирования с художественными

материалами и техниками;
обеспечить творческий подход к организации и проведению интегрированной образовательной деятельности с детьми по макетированию;
формировать навыки совместной игры, сотрудничества и сотворчества;
обучать детей подбору готовых игровых предметов и предметов – заменителей во время игры с макетами;
обеспечение участия семьи в процессе творческого развития детей средствами макетирования.

круг интересов ребенка, формирует навыки неигрового и игрового взаимодействия, что

будет стимулом и основой для полноценной, вариативной самостоятельной игровой деятельности дошкольников.

не были раньше заметны ни ему, ни окружающим, приобретает в

себе новые возможности.

игрового взаимодействия со сверстниками как условие ориентации на актуальные и

перспективные потребности личности ребенка; становление режиссерской игры, которая вносит неоценимый вклад в развитие личности ребенка, способствуя переходу на новый уровень воображения.
Для родителей – возможность участвовать в создании игровой среды дома, группы и непосредственно в игровой деятельности вместе со своим ребенком; развитие интереса к самостоятельной игровой деятельности ребенка.
Для педагога – возможность установления доверительного делового контакта между взрослым и ребенком , вовлечение семьи в образовательный процесс.

игры с макетами.

Воспитатель не играет за детей, не дает им

готового решения, он активизирует их проявление инициативности, творчества, самостоятельности.
Воспитатель не должен заранее планировать, моделировать примерное содержание проблемной ситуации.
Воспитатель должен постоянно держать в поле зрения играющих, быть наблюдательным, демонстрировать уважительное отношение к играм.

личного опыта детей;
- подготовка и сбор материала для создания макета.
II

этап - изготовление основы макета и наполнение его предметным материалом
- конструирование и художественно – изобразительное творчество в виде скульптурного моделирования;
- формирование представлений о природных и культурных ландшафтах, искусстве архитектуры.
III – этап – развитие и активизация игры с макетом

поведения ребенка.
 
Игра ребенка - это жизненная лаборатория.

С.Т. Шацкий