Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Адаптивная система обучения
Содержание
- 1. Адаптивная система обучения
- 2. Урок - это форма технологичной организации учебной деятельности учащегося по достижению целей образования.
- 3. Адаптивный урок в начальной школе.
- 4. Адаптивная система обучения (АСО) разработана
- 5. Особенность АСО:Учитель из субъекта обучения и информатора
- 6. Слайд 6
- 7. Цель использования АСО: Обучение и развитие навыков
- 8. Задачи:- определить ресурсы современного адаптивного урока,
- 9. Ресурсы современного урока
- 10. Человеческие ресурсы
- 11. Методические ресурсыФормыТехнологииСодержаниеПриемыМетоды
- 12. Технологические ресурсыИКТСредства обученияРазвивающееобучениеПроектная деятельность КСОМодульное обучениеИнтерактивная доскаМетодикиЗдоровьесберегающие технологии
- 13. Реализуя АСО, учитель работает
- 14. Этапы АСО1.Объяснение материала2.Взаимоконтроль учащихся3. Самостоятельная работа учащихся
- 15. В чём же отличие СОВРЕМЕННОГО АДАПТИВНОГО УРОКАот ТРАДИЦИОННОГО?
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. «Современный урок – удивление,
- 19. Спасибо за внимание!
- 20. Скачать презентанцию
Урок - это форма технологичной организации учебной деятельности учащегося по достижению целей образования.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2
Урок - это форма технологичной организации учебной
деятельности учащегося по
достижению целей образования.
Слайд 3Адаптивный урок в начальной школе.
Что это?
- Как вы понимаете,
что такое адаптивный урок?- Чем отличается адаптивный урок от традиционного?
- Что нужно сделать, чтобы урок стал адаптивным?
- Этапы адаптивного урока?
- Какие методы помогают сделать урок адаптивным?
- Что на ваш взгляд является более ценным
на адаптивном уроке?
Слайд 4 Адаптивная система обучения (АСО) разработана и внедрена в
учебный процесс А.С. Границкой. В этой педагогической технологии главное место
занимает ученик, его характер, его способности к усвоению и понимаю материала. А сама технология придаёт учебному процессу адаптивность – способность приспосабливаться к особенностям каждого ученика.
Слайд 5
Особенность АСО:
Учитель из субъекта обучения и информатора превращается в организатора
познавательной деятельности на уроке.
Ученик не объект обучения, не пассивный получатель
информации, а субъект обучения. Он сам с помощью учителя добывает знания, участвует в организации учебного процесса, включается в активный мыслительный процесс, он ответственен за результаты учебного процессаЗначительное увеличение времени на самостоятельную работу учащихся на уроке, поскольку на объяснение нового материала тратиться не более 10 минут, а оставшееся время используется для самостоятельной работы в статических, динамических, вариационных парах и группах
Слайд 7
Цель использования АСО:
Обучение и развитие навыков самостоятельной работы,
самоконтроля,
приемам
исследовательской деятельности,
максимальная адаптация учебного процесса к индивидуальным особенностям учащихся.
Слайд 8 Задачи:
- определить ресурсы современного адаптивного урока, влияющие на качество
образования;
- научиться отличать современный адаптивный урок от традиционного;
- построить современный
адаптивный урок.
Слайд 12 Технологические ресурсы
ИКТ
Средства
обучения
Развивающее
обучение
Проектная
деятельность
КСО
Модульное
обучение
Интерактивная
доска
Методики
Здоровьесберегающие
технологии
Слайд 13 Реализуя АСО, учитель работает в двух направлениях:
обучает весь коллектив, объясняет им материал, показывает, играет с ними
и
работает в персональном порядке с каждым из учеников, это выражается в самостоятельных работах, самоконтроле и взаимоконтроле учеников
Слайд 16
Рабочая карта урока выглядит так:
Урок Класс Дата ТемаС/о самооценка
В/о взаимооценка
О/г оценка группы
Слайд 17
«+» и «–» в использовании АСО
Временные затраты на подготовку заданий на первом этапе.
Поддерживается здоровье учащихся.
Заставляет думать и работать не только сильного, но и слабого ученика, так как задания даются с адаптацией и каждый ученик работает со своей индивидуальной скоростью.
На уроках учащиеся овладевают приемами самостоятельной работы, учатся слушать партнера и оценивать себя и одноклассников.
Влияет на формирование практических умений учащихся;
Увеличивается количество времени для индивидуальной работы учителя на уроке с учениками , которые нуждаются в помощи учителя.
Увеличивается накопляемость оценок на уроках истории.
Взаимоконтроль на уроке экономит время и помогает мне.
И самое главное …. это повышает качество знаний и умений учащихся.
