қазақстан республикасы мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жалпы білім беретін типтік бағдарламасын сынақтан өткізу

СЫНАҚТАН ӨТКІЗУ»

(ӘДІСТЕМЕЛІК ҰСЫНЫМДАР)
 
«Мектепке дейінгі балалық шақ» Республикалық
орталығының Ғылыми –әдістемелік кеңесімен (2014

жыл 20 қазандағы №4 хаттама) мектепке дейінгі ұйымдарда типтік бағдарламаны сынақтан өткізуге усынылған.
«Оқулық» Республикалық ғылыми-практикалық
орталығының сараптамалық қорытындысы негізінде бұл типтік бағдарлама сынақтан өткізуге ұсынылған (кіріс 23.12.14ж. №02-02/2671).
Жалпы білім беретін типтік бағдарламаны
Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық академия сынақтан өткізуге ұсынған (08.01.15ж).
«Назарбаев Зияткерлік мектебі» ДБҰ жалпы білім
беретін типтік бағдарламасын сынақтан өткізуге ұсынған (09.01.15ж.).

12.01.2015 күнгі № 403 қаулысы 2. Ақмола облысының білім басқармасының 20.01.2015

күнгі № 14 бұйрығы 3. Бұланды ауданының білім беру бөлімінің 21.01.2015 күнгі №83 бұйрығы 4. Бұланды ауданының білім беру бөлімінің жанындағы “Балдәурен” балабақшасы МКҚК-нің 22.01.2015 күнгі № 5а бұйрық бойынша типтік бағдарламаны сынақтан өткізу жұмыстары басталды.

және
жаңа технологияларды қолдану.
Міндеті: Мектепке дейінгі жас кезеңіндегі
балаларды тәрбиелеу мен

оқыту
сапасын арттыру үшін
мектепке дейінгі білім беру
мазмұнын жаңғырту.

Маңыздылығы
Бағдарлама жаңа инновациялық технологияларды қолдануға итермелейді және жаңа

технологияларды қолдануға жағдай туғызады

Заманауи талаптарына сай, алға жетелеп, шығармашылыққа, іздемпаздыққа жол ашады

Ерекшелігі Маңыздылығы

Бағдарлама жаңа инновациялық технологияларды қолдануға итермелейді және жаңа технологияларды қолдануға жағдай туғызады

Заманауи талаптарына сай, алға жетелеп, шығармашылыққа, іздемпаздыққа жол ашады

кеңесте талқыланды
Сынақ мәселелерін оқып үйрену шаралары жүргізілді
Сынақ жұмыстарының жоспары әзірленді
Сынақ

өткізуші-педагогтардың әдебиеттермен, мақалалармен, зерттеу тақырыбы бойынша
құжаттарымен танысу жүргізілді

Алғашқы мониторинг өткізілді

жұмыстары бойынша
күнделік жүргізілді

есеп құрылды
Жауапты педагогтар баяндамалар оқып, педкеңеске, семинарға, конференцияға қатысты.
Тәжірибе

жинақталды.

Сынақ жұмыстарын ұйымдастыру

құралдарының,
оқыту мен тәрбиенің стандартты емес,
заманауи әдістері мен оңітайлы тәсілдерінің

жүйесі.

Дәстүрлімен салыстырғанда
жаңа білім беру
үрдісіндегі педагогикалық қызмет мазмұнының
елеулі айырмашылығы бар.

Балалармен ұйымдастырылған
оқу қызметінде жаңа технологияларды қолдану педагогтан арнайы дағдыларды,
жұмыс тәсілдерін талап етеді.

Интербелсенді
Анимациялық
Зияткерлік
Тәрбиелеу

мен білім беру
қызметіндегі инновация –бұл
нәтижеге бағытталған білім беру
қызметінде жаңа білімді,
әдістерді, тәсілдерді қолдану.

Баланың толыққанды
шығармашылық тұлғасының
дамуына қажетті білім,
білік және дағдыларды
қалыптастыратын ең қолайлы
жағдаймен қамтамасыз ету

Балаларда мәдени мінез –құлықты,
логиканы, тілге қызығушылықты
дамытуға бейімдейді

балаларға әрі қарай үйрету үшін олардың жас ерекшелігіне сай рухани

–адамгершілік қасиеттерін, әлеуметтік, коммуникативтік, шығармашылық,танымдық қабілеттерін қалыптастыру және дамыту.
Міндеттері:
баланың өмірін қорғау және денсаулығын нығайтуды қамтамасыз ететін заттық –кеңістіктік дамытушы ортаны құру;
мектепке дейінгі білім берудің сабақтастық және үздіксіздік ұстанымдарымен қамтамасыз ету;
балалардың дене, зияткерлік, адамгершілік, эстетикалық, коммутикативтік дамуына бағытталған юілім беру салаларын кіріктіру;
баланың тіршілік әрекетіне қажетті білім игеру, білік және дағдыларды қалыптастыру;
тілін, қарым –қатынас мәдениетін дамыту, сауат ашу негіздерін меңгеруге даярлау;
мектепке дейінгі жастағы балалардың халықтың салты мен дәстүрлеріне деген құндылықтарын, адамгершілік бағдарын қалыптастыру;
Отанға, туған өлкесіне деген сүйіспеншілікке, мемлекеттік рәміздерді құрметтеуге, қоршаған ортаға, отбасына, түрлі ұлттың адамдарына ізгі қарым –қатынас жасауға тәрбиелеу;
Мектепке дейінгі ұйым мен отбасының өзара қарым –қатынасы.

арттырады;
3.Жан-жақты өзін дұрыс
бағытқа қоюға жағдайлар
туындап,көбеюде.
4.Мектепке барғанда
бұл балалар мектеп

бағдарламасын тез игереді.

Ата –ана үшін:
1.Баласының білім сапасы жоғарлайды.
2.Мектепке барғанда бұл балалар
мектеп бағдарламасын тез игереді.

Педагог үшін:
1.Жаңа технологиялармен танысып, қолданады.
2.Педагогтың жеке тұлғалық жетістіктер саны көбеюде.
3.Аудан, облыс, республика көлемінде
әріптестермен танысу және
өзара пікір алмасу, тәжірибе алмасу.

:
Типтік бағдарламаға сүйене педагогтар қызметтік іскерліктерін дұрыс жоспарлауды үйренді.

Жарты жыл сайын нәтижеге бағытталған Типтік бағдарлама бағалануы бойынша балалардың бағдарламаны қабылдау мониторингін жүргізуді меңгеріп, іске асырып, талдау жасады.
Жүргізілген күнделік педагогтардың жұмысына өзіндік талдау жасауға қолайлы жағдай туғызды, өйткені жұмыс барысында өз жұмысының нәтижесін бақылайды, уақытымен қателіктерін жөндеп, дұрыстайды. Бұл істер қызметтік іскерлікті жоғарлатуға жол ашады.