Что нужно знать о режиме дня

дня»

спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление интимно-личностного контакта

воспитателя с каждым ребенком.
Воспитатель обращает внимание на внешний вид детей, на то, что пришедшие дети не забывали здороваться, воспитывает у детей культуру общения: разговаривать тихо, не кричать. Следит, чтобы все дети нашли себе интересную деятельность, не ходили без дела, не мешали другим. При затруднении выбора ребенком деятельности помочь ему: предложить игрушку, подключить к играющим детям, уточнить с кем бы он хотел поиграть, дать ребенку поручение. Создает условия для разнообразной и интересной деятельности детей.

остаточное торможение после ночного сна; обеспечивает тренировку всех мышц, что

способствует воспитанию хорошей осанки; подготавливает организм ребенка к последующим нагрузкам.

гигиенических навыков, развитию самостоятельности, воспитанию взаимопомощи. Проводится дифференцированно, однако дети

должны усвоить общие для всех правила: заходить в умывальную комнату постепенно, небольшими группами; - не задерживаться у раковины: остальные дети ждут; мыть руки, засучив рукава, не наливать на пол.

детей, имеет большое воспитательное значение. Детям прививают важные гигиенические навыки

мыть руки перед едой, а после еды полоскать рот, пользоваться столовыми приборами и салфетками; приучают тщательно пережевывать пищу, аккуратно есть и правильно сидеть за столом.

простого к сложному, т.е. навыки, формирующиеся на протяжении всего дошкольного

возраста, от года к году расширяются в объеме и усложняются требованиями воспитателя к их выполнению (например, у детей 3-5 лет умение правильно одеваться и раздеваться формируется, а перед старшими ставится задача делать это быстро).

с целью уточнения и закрепления названий одежды, ее назначения, название

отдельных деталей одежды, закреплять и активизировать словарь детей (рукав левый, правый, пуговицы, левый правый ботинок и т.д.).
Важно помнить, обучение малышей самообслуживанию требует от воспитателя большого терпения, спокойствия, понимания ребенка. Воспитывать у детей культуру общения. Напоминать о словах «пожалуйста», «спасибо», «извините». Перед выходом на прогулку большинства одевшихся детей обратить их внимание на внешний вид.

действенным средством всестороннего развития детей. В целях наиболее эффективного использования

прогулки необходимо создать благоприятные условия для разнообразной и содержательной деятельности детей на воздухе для детей всех возрастных групп (игры, труд,наблюдения и т.д.).
На прогулке, как и в помещении, воспитатель заботиться о том, чтобы все дети были заняты, интересно играли со своими сверстниками и со старшими детьми, трудились, наблюдали за явлениями окружающей жизни и т.д., создает условия для разнообразной двигательной активности всех детей возрастных подгрупп.

возраста. Он обеспечивает отдых после длительного периода активного бодрствования, а

также накопление ребенком сил и энергии для дальнейшей деятельности во второй половине дня. Сон должен проходить в хорошо проветренном помещении, защищенным от прямого попадания солнечных лучей и яркого света.

не только позаботиться о четком подъеме детей и закаливающих процедурах,

но и сочетать организацию самостоятельной деятельности детей разного возраста (игры, труд и т.д.) с проведением совместных занятий.
Важно уделить особое внимание организации самостоятельной деятельности и формированию положительных отношений между детьми разного возраста, видеть разные интересы и возможности детей, обогащать и уточнять их представления, развивать умения.

не скучали и, вместе с тем, не пе
ревозбуждались, могли играть

в разнообразные игры, трудиться, наблюдать за окружающим и т.д