Роль учителя начальных классов в социальной адаптации обучающихся школы - интернат VIII вида.

человека к условиям социальной среды путем усвоения и принятия целей,

ценностей, норм, правил и способов поведения, принятых в обществе.
Социальная адаптация является основой для личного и социального благополучия любого человека.

обучающиеся начальных классов приобретают на уроках:
Обучения грамоте,
Чтения,
Русского языка,
Математики,
Развития речи.

уроков развития речи как один из факторов социальной адаптации.

знаний, умений и навыков, способствующих развитию связной речи обучающихся, их

социальной адаптации, - повышение уровня общего развития обучающихся, - всесторонняя подготовка к будущей самостоятельной жизни в социуме.

в построении фраз,
Монотонность,
Ошибки в постановке ударения,
Необоснованные паузы,
Бедность словарного запаса,
Неумение обобщать.

речи,
Слабое развитие фонематического слуха.

в своих силах,
Возникают препятствия в общении с окружающими людьми,
Появляется застенчивость,

нерешительность,
Возникает речевая замкнутость,
Проявляется отсутствие любознательности,
Происходит уменьшение интереса к окружающему миру.

Недостатки речевого развития :

которое станет опорой в их дальнейшей социализации и откроет возможности

для реализации приобретенных коммуникативных умений и навыков.

технологии обучения,
Игровая технология,
Метод «Проектной деятельности»,
Словесные методы,
Практические методы, наблюдение.

и обувь. Правила ухода за ними.
Овощи. Фрукты.
Жилище. Правила ухода за

жилищем.
Культура поведения.
Семья. Правила общения.
Транспорт. Правила дорожного движения.
Сезонные изменения в природе.
Дикие животные.
Домашние животные.
Перелётные и зимующие птицы.
Профессии и т.д.

чтение.

развития выразительной речи используются:

и фронтально,
Закрепление и уточнение значения слова в контексте,
Повторение слова в

новой ситуации.

Словарная работа строится по плану:

следить за ходом мысли собеседника.
Диалог на уроке развития речи подразумевает:

ухода за ними.
Овощи. Фрукты.
Культура поведения.
Правила общения.
Транспорт. Правила дорожного движения.
Дикие животные.
Домашние

животные.
Перелётные и зимующие птицы.
Профессии и т.д.

Игра – важное средство развития речи.

развития речи.
Этапы урока:

Закреплению изученного материала.

Дидактические игры способствуют:

Выполнение различных практических заданий,
Часть проектной деятельности.
Цель экскурсии:

наблюдения в области изучения окружающего мира;
Научить сравнивать, анализировать, делать выводы

на основе проведённых наблюдений и полученных теоретических знаний с опорой на дидактическую игру;
Научить выполнять совместные творческие дела родителей и обучающихся, группы обучающихся одного возраста и разновозрастные группы.

(1 год и более).
Реализация долгосрочного проекта требует пошагового контроля и

коррекции со стороны учителя начальных классов.
Долгосрочный проект:
Шушков Ярослав
Руппель Роман
«Почему в моём дворе
мало птиц?»

предметов по признакам и действиям,
Составление описаний,
Раскрашивание иллюстраций,
Создание картинок из деталей,

Анализ ситуаций и т. д.

Виды практических работ и упражнений:

деятельности,
Внеурочной деятельности,
Общении в семье обучающегося,
Общении ребёнка в социуме.
Эффективность работы по

развитию речи положительно сказывается на:

:
Знания и умения бытового труда (личная гигиена, организация питания, уход

за жилищем, одеждой, обувью и другими предметами обихода),
Знание элементарных правил дорожного движения и их соблюдение,
Знания о сезонных изменениях в природе, их влиянии на жизнь человека,
Знания о диких и домашних животных, птицах,
Первоначальные умения общения в совместных групповых и парных играх,
Эмоционально-положительное отношение к окружающим,
Развитие нравственных и волевых качеств, веры в свои силы и возможности,
Представления и знания о нормах культуры взаимоотношений с различными людьми,
Знания о профессиях людей, отличительных чертах и особенностях труда городских и сельских жителей.

средствами устной и письменной речи.

Умение передавать информацию посредством устной и

письменной речи.