ЧТО ТАКОЕ КЛАССНЫЙ ЧАС?

АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ РАЙОННЫЙ СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ РУКОВОДИТЕЛЕЙ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

ТВОРЧЕСТВА» ЦЕЛЬ: ознакомить с системой работы школы по организации и проведению

классных часов; в ходе практикума сформировать навыки самоанализа и анализа классного часа и внешкольных мероприятий

проведению классного часа»
Практикум с элементами тренинга «Анализ и оценка результативности

классного часа – эффективность работы классного руководителя»
Классный час «Самая, самая любимая профессия…»

со своими воспитанниками” (В. П. Созонов)

«Классный час — это

время для общения классного руководителя со своим коллективом, когда он использует разнообразные приёмы, средства и способы организации взаимодействия (Е.В.Титова)

— час работы классного руководителя — это форма воспитательной работы,

при которой школьники под руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию у них системы отношений к окружающему миру»
(Л.В.Байбородова).
“Классный час. В нашем понимании это не какая-то определённая форма работы, а час классного руководителя”. (М. Л. Маленкова)

организации фронтальной воспитательной работы»

(Н.И.Болдырев)
«Классный час можно назвать специально организованной ценностно-ориентированной деятельностью, способствующей формированию у школьников системы отношений к окружающему миру»
(Н.Е.Щуркова, Н.С.Финданцевич)

форма общения классного руководителя и его воспитанников, где ведущую роль

играет педагог.

не нашли отражение в учебных программах

Ориентирующая функция - формирование

у учащихся определенных отношений к объектам окружающей действительности, выработка у них определенной иерархии материальных и духовных ценностей

в область реальной практики учащихся, направляя их деятельность
Формирующая функция

– формирование у школьников привычки обдумывать и оценивать свою жизнь и самих себя, выработка умений вести групповой диалог, аргументировано отстаивать свое мнение

обучающегося, его творческих способностей.
2. Обогащение обучающегося знаниями о природе, обществе,

человеке.
3. Формирование эмоционально - чувственной сферы и ценностных отношений личности ребёнка.
4. Формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности школьников.

всего, с развитием индивидуальности ребёнка, с проектированием и установлением уникального

его образа жизни.

Содержательный – содержание классного часа является личностно значимым. Оно включает материал, необходимый для самореализации и самоутверждения личности ребёнка.

классного часа. Актуальное участие и заинтересованность каждого ребёнка, актуализация его

жизненного опыта, проявление и развитие индивидуальности.

Оценочно-аналитический – в качестве критериев оценки результативности классного часа выступают проявление и обогащение жизненного опыта ребёнка, индивидуально-личностное значение усваиваемой информации, влияющей на развитие индивидуальности и творческих способностей обучающихся.

проблематизация, определение значения (места) обсуждаемого вопроса в жизни человека, определение

цели классного часа, эмоциональный настрой на обсуждаемую тему, предстоящий разговор, совместную работу.
Основная часть (время не регламентируется): цель - рассмотрение основного содержания проблемы в соответствии с целями, задачами и функциями классного часа.
Заключительная часть (время не регламентируется, но нельзя затягивать): цель - подведение итогов разговора, работы; создание чувства удовлетворения состоявшимся разговором; побуждение желания внести изменения в свое поведение, в жизнь класса; хорошо, если разговор перейдет в русло практических дел; не должна длиться слишком долго, чтобы не затмить основного содержания.

родителями тематики классных часов на новый учебный год;
уточнение темы и

цели классного часа, выбор формы проведения;
определение времени и места проведения классного часа;
определение ключевых моментов и разработка плана подготовки и проведения классного часа;

по теме;
определение участников подготовки и проведения классного часа;
распределение заданий между

участниками и группами;
проведение классного часа;
анализ и оценка результативности классного часа и деятельности по его подготовке и проведению.

УТВЕРЖДАЮ на МО классных руководителей директор школы протокол от 05.09.2011г. № 1 Н.С.Прохасько

Положение о классном часе
Общее положение
Цели и задачи классного часа
Функции классного часа
Содержание классного часа
Организация и проведение классного часа
Оценка качества классного часа

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

«Мир глазами ребенка»
(начальная школа)
«Судьба Украины

– моя судьба»
(основная школа)

«Я – гражданин»
(старшая школа)

рассчитаны на определенный возраст учащихся и учитывать особенности ведущей деятельности

как психологической основы данного возраста.
Каждое планируемое мероприятие должно быть нацелено на некий конечный результат и решать определенные задачи.
Планирование внеклассных мероприятий должно предполагать некую системность, а не спонтанность.

ей вы можете выделывать высоко на проволоке более сложные трюки» Джейн

Поли