Единое развивающее пространство ДОУ

такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияния,

нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира…Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди неё ребенок будет жить – развиваться собственной самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы…» Е.И. Тихеева

детей с ослабленным здоровьем и ограниченными возможностями здоровья включает в

себя сеть площадок для саморазвития ребёнка. Центры-площадки созданы на основе технологии Марии Монтессори, в соответствии с ФГОС ДО и состоят из: -Игрового центра -Музыкальной гостиной -Центра экспериментирования -Центра неоформленных предметов -Лего-центра -Монтессори-центра -Оздоровительно-восстановительного комплекса (сауна, бассейн , спортивный зал) Для естественной мотивации использования центров-площадок и стимулирования потенциала ребёнка разработан алгоритм собственного выбора . Право на маршрутную карту предоставляется сделать самому ребёнку к желаемому центру . Ребёнок , выбирая самостоятельно , легко достигает желаемого объекта(центра), и, как следствие, «добывает» знания в нём.

сада выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую и коммуникативную функции. Современное и

вариативное использование пространства служит удовлетворению потребностей и интересов ребенка. Форма, дизайн предметов и насыщенность среды ориентированы на безопасность и доступность. При создании развивающего пространства в групповых помещениях учитывается ведущая роль игровой деятельности. Вариативность развивающей предметно-пространственной среды меняется в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения и образовательной программы учреждения.

участвуют в играх-путешествиях, квестах, конкурсных программах, календарных праздниках, театрализованных и

фольклорных представлениях.

открытых дверей