Формирование проектно-исследовательских навыков младших школьников на уроках окружающего мира и во внеурочной деятельности

во внеурочной деятельности»

доступности качественного образования, соответствующего…современным потребностям общества и каждого гражданина»
(Концепция

долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020года)

установок на здоровый образ жизни
Смена парадигмы образования
Желание самих учащихся –

научиться учиться

Приоритет развивающего потенциала общего начального образования

условиях реализации
УМК «Гармония»

и качества условий.
Доказать эффективность использования проектной технологии в достижении планируемых

результатов ООП НОО.
Выйти на новый уровень профессиональной компетентности, связанный с овладением новыми базовыми технологиями.

его привычные способы действия с очевидностью непригодны и мотивировать поиск

существенных особенностей новой ситуации, в которой надо действовать – вот основания нетрадиционной педагогики, основанной на психологической теории учебной деятельности…»
Г. А. Цукерман, доктор псих. наук

качеству обучения и достижению высоких предметных , метапредметных и личностных

результатов, как на уроках, так и во внеурочной деятельности

нужны, все профессии важны…»
2 класс:
«Природные явления»
«Удивительные свойства воды»
«Поверхность Земли. Материки

и океаны»
3 класс:
«Организм человек»
«Научные и народные способы определения сторон горизонта»
«Температура. Измерение температуры с помощью разных шкал»
«В гостях у наших предков»
4 класс:
«Планеты солнечной системы»
«Путешествие по природным зонам России»
«Петр I – великий реформатор истории России»
«Жизнь замечательных людей»

проекты внеурочной деятельности

«Здоровый образ жизни»
«Красная книга»
«Достопримечательности Нижнего Новгорода»
«Россия – наш общий дом»
«В гостях у наших предков»
«Что я могу сделать для экологии»

и огорода от дикорастущих растений?
Цель проекта: обогащение знаний о видах

культурных растений и способах их выращивания.

Результаты - формируемые УУД:
личностные: проявлять познавательную инициативу.
регулятивные: ставить цель, планировать и контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
коммуникативные: сотрудничать в парах, в группе.
познавательные: работать с разными видами информации (учебной книгой, текстом и иллюстрацией к тексту).

Продукт: книга культурных растений с иллюстрациями, презентация.

нужно беречь воду?
Цель проекта: знакомство со свойствами воды, воспитание бережного

отношения к водным ресурсам.

Результаты - формируемые УУД:
личностные: проявлять познавательную активность и самостоятельность
регулятивные: планировать деятельность
коммуникативные: работа в парах и группах
познавательные: работать с разными источниками информации (книги, интернет); отбирать нужную информацию.

Продукт: памятки, презентация.

на местности, если нет карты, компаса?
Цель проекта: формирование умения определять

стороны горизонта при помощи компаса, луны.

Результаты - формируемые УУД:
личностные: проявлять познавательную активность и самостоятельность
регулятивные: планировать деятельность, соотносить полученный и ожидаемый результат
коммуникативные: сотрудничать, исследовать, доказывать аргументированно своё мнение
познавательные: работать с разными источниками информации (книги, интернет); представлять информацию в виде алгоритма; структурировать информацию.

Продукт: Презентация, модель компаса, сборник народных примет.

связанных с историей и культурой Нижнего Новгорода.
Цель проекта: знакомство с

достопримечательностями родного города.

Результаты - формируемые УУД:
личностные: проявлять познавательную активность и самостоятельность
регулятивные: планировать деятельность
коммуникативные: сотрудничать, исследовать, работать в группе/паре
познавательные: работать с разными источниками информации (книги, интернет); представлять информацию в виде алгоритма; структурировать информацию и выбирать нужную.

Продукт: презентация, путеводитель по Нижнему Новгороду

планеты»
Цель: формирование у детей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное

отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

Проблема: Как помочь в решении экологических проблем планеты?

Результаты - формируемые УУД:
личностные: проявлять познавательную активность и самостоятельность
регулятивные: планировать деятельность
коммуникативные: сотрудничать, исследовать, работать в группе/паре
познавательные: работать с разными источниками информации (книги, интернет); представлять информацию в виде алгоритма; структурировать информацию и выбирать нужную.

Продукт: презентация, памятки, озеленение пришкольной территории, кормушки для птиц

недели
Интернет – проекты
Районные