Функциональная модель творчества учащихся начальных классов

шығармашылық әлеуетінің дамуына ең қолайлы жас кезеңі. Бастауыш саты –

білім, білік, дағды, іскерліктің қалыптасуының бастамасы болып табылады.
Бастауыш мектеп оқушыларының шығармашылық қабілетін дамыту - өскелең буынға тәлім-тәрбие берудегі күрделі психологиялық әрекет болып табылады. Бүгінгі күннің талабы – технологияларды жүйелі қолданып, білімді және жаңаша ойлай алатын қоғамға қажетті тұлғаны қалыптастыру.

тұлға екендігін
сезіндіру, өзіндік білімін
қалыптастыру, танымдық
процестерін дамыту

Психологпен бірлесіп,

баланың
өзін-өзі бағалаудың
артуы мен нығаюы
жолдарын
анықтау

және жаңа нәрсе ойлап табуға бағытталған қабілеттер деңгейі.
Шығармашылық
іс-әрекет
зейін
есте
сақтауы
интеллектісі
ойлау

көңіл аударту

дегеннің
орнына, “сенің қолыңнан келеді” ұстанымы
“Қателеспейтін адам болмайды” қағидасын үйрету
Оқушы әр

пәндер бойынша белгілі бір білім жиынтықтарын меңгереді. Сондықтан мұғалімнің міндеті – оқушыға барлығын игеру үшін жағдай жасау.

Болашаққа
бейімдеу

Баланың қиялын ұштай отырып, сұрақ қоя
білуге үйрету

Дамыта
оқыту

кедергі:

бағытқа баланы
жүйелі, саналы түрде
қалыптастырып отыру

дамытуда оңтайлы жолдарды табу
формалар
әдістер
Мұғалім мен
оқушының
бірлескен
іс-әрекеті
сынып-сабақтық
туындаған проблемаға
байланысты кеңестер
ғылыми үйірмелер
пікірталас
ойындар
зерттеушілік
ізденушілік
проблемалық
жобалы
ғылыми-практикалық
конференциялар
арнайы курстар

ұмтылатын

Өз күшіне
сенетін
“Мен”
тұжырымдамасы
Эстетикалық
құндылығы
жоғары
Жетістікке жету
мотивациясы
қалыптасқан

көрсетіп өткім келеді.



Шығармашылық дүниетанымы бар



Баланың пхихологиясын жетік біледі


“Мен” тұжырымдамасы басым

Озық

технологияларды қолданады

Талаптылыққа және табандылыққа ие

Алдына мақсат қоя білетін

Интеллектісі жоғары деңгейлі

Ақыл мен ой-өрісі кең

Ашық мінезді

Белсенді

барысында тосын идеялар мен проблемалық ой тудырып отырса


Мұғалім оқушының кеңесшісі

және көмекшісі

Қорыта келе оқушылардың шығармашылық белсенділіктерін дамытуда мынаған көзім жетті.

және пән
мұғалімдерімен бірлесіп,
оқушылардың
мектепке келгенге
дейінгі кезеңде жаңа
талаптарға

бейімделу үшін
бала тұлғасын жете білу.

2. Оқушының
қабілеттерін ашу, жеке
тұлғаның қалыптасу
жолдарын табу

3.Қызықты да мағынасы бар
іс-әрекеттермен айналысу
үшін, әр күнді
шығармашылықпен
ұйымдастыру