Разделы презентаций


"Инновационные развивающие технологии, методы и приёмы, направленные на развитие речи детей."

Содержание

Образовательная область «Речевое развитие» Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребёнком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Инновационные развивающие технологии, методы и приёмы, направленные на развитие речи

детей.
подготовила: воспитатель
МБДОУ детский сад «Ладушка»
Трубникова Т.В.
2019 год

Инновационные развивающие технологии, методы и приёмы, направленные на развитие речи детей.подготовила: воспитатель МБДОУ детский сад «Ладушка»Трубникова Т.В.2019

Слайд 2 Образовательная область «Речевое

развитие»
Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребёнком разговорного языка,


становления и развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в сензитивный период развития.

Образовательная область     «Речевое развитие» Дошкольный возраст – это период

Слайд 3Согласно Федеральному Государственному Образовательному Стандарту Дошкольного Образования «речевое развитие» включает:
владение

речью как средством общения и культуры;
обогащение активного словаря;
развитие связной грамматически

правильной диалогической и монологической речи;
развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи;
развитие фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Согласно Федеральному Государственному Образовательному Стандарту Дошкольного Образования «речевое развитие» включает: владение речью как средством общения и культуры;обогащение

Слайд 4.
Построение образовательного процесса должно основываться на адекватных возрасту формах работы

с детьми. Выбор технологий, методов, приёмов зависит от контингента воспитанников,

оснащенности дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога.
.Построение образовательного процесса должно основываться на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор технологий, методов, приёмов зависит

Слайд 5здоровьесберегающие технологии,
ТРИЗ-технологии,
метод проектирования,
метод моделирования,
ИКТ-технологии,
технология мнемотаблиц,
педагогическая арт-терапия;
синквейн;
интеллект-карты;
лэпбуки

и т.д.


Исходя из этого, для формирования и активизации речевого развития,

наряду с традиционными методами и приёмами, используются следующие инновационные методы, технологии, приёмы:


здоровьесберегающие технологии, ТРИЗ-технологии,метод проектирования,метод моделирования, ИКТ-технологии, технология мнемотаблиц, педагогическая арт-терапия;синквейн;интеллект-карты;лэпбуки и т.д.Исходя из этого, для формирования и

Слайд 6“Здоровьесберегающая технология”
 это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов

образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах

его обучения и развития.


Виды здоровьесберегающих технологий

В настоящее время в дошкольных учреждениях чаще всего используют следующие здоровьесберегающие технологии:
технологии сохранения и стимулирования здоровья;
технологии обучения здоровому образу жизни;
коррекционные технологии.

“Здоровьесберегающая технология” это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка

Слайд 7Технология ТРИЗ
Системность мышления
Развитие творческого потенциала
Т -теория
Р - решения
И –

изобразительных
З - задач

Технология ТРИЗСистемность мышленияРазвитие творческого потенциалаТ -теория Р - решенияИ – изобразительных З - задач

Слайд 8Приёмы работы над развитием творческой личности
Технические системы возникают и развиваются

не «как попало», а по определенным законам: эти законы можно

познать и использовать для решения творческих задач.

Благоприятная атмосфера, доброжелательность со стороны педагога, отсутствие критики в адрес ребенка;
Стимулирующая развивающая среда;
Поощрение оригинальных идей и высказываний ребенка;
Разноплановая практическая деятельность;
Использование личного примера, творческого подхода воспитателя к решению проблемы;
Свободно и активно задавать вопросы.


 

Основная идея ТРИЗ

Приёмы работы над  развитием творческой личности Технические системы возникают и развиваются не «как попало», а по

Слайд 9Метод проектирования
- в основе метода - активная познавательная и  речевая

деятельность ребенка;
- исходный пункт познавательно речевая деятельность ребёнка внутри проекта

– детские интересы;
- содержание проекта отражает различные стороны жизни ребёнка и включает основные  виды деятельности детей

Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая завершённая работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для её решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое.

Метод проектирования- в основе метода - активная познавательная и  речевая деятельность ребенка;- исходный пункт познавательно речевая деятельность

Слайд 10Проект – это «пять П»:
краткосрочными (от 1 занятия до 1

дня),
среднесрочными;
длительными (от 1 недели до 3 месяцев).


Проблема,
Проектирование (планирование),
Поиск информации,
Продукт,
Презентация

(защита).


По продолжительности проекты могут быть:

Проект – это «пять П»:краткосрочными (от 1 занятия до 1 дня), среднесрочными;длительными (от 1 недели до 3

Слайд 11Метод моделирования
Моделирование - это вид знаково-символической деятельности, который предлагает исследование

не конкретного объекта, а его модели; источником данного процесса служит

моделирующий характер детской деятельности.

Цель моделирования – обеспечить успешное усвоение детьми знаний об особенностях объектов окружающего мира и мира природы, их структуре, связях и отношениях существующих между ними, знаний об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и, конечно, развитие речи.

Основные средства, которыми овладевает дошкольник, – сенсорные эталоны, различные символы и знаки, носящие образный характер (прежде всего, это разного рода наглядные модели, схемы).

Метод моделированияМоделирование - это вид знаково-символической деятельности, который предлагает исследование не конкретного объекта, а его модели; источником

Слайд 12 ИКТ-технологии
Это обобщенное понятие, описывающие различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы

обработки информации.

ИКТ-технологии  Это обобщенное понятие, описывающие различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации.

Слайд 13Слайд-шоу или презентации
3-D рисунки и модели
Интерактивные рисунки
Обучающие игры и

развивающие программы
Интерактивные модели
Программы, тренажеры, тестовые программы
Анимированный сюжеты
Короткие анимации
Видеофрагменты
Цветные картинки
Направления

в информационных компьютерных технологиях
Слайд-шоу или презентации3-D рисунки и модели Интерактивные рисункиОбучающие игры и развивающие программыИнтерактивные моделиПрограммы, тренажеры, тестовые программыАнимированный сюжетыКороткие

Слайд 14Технология мнемотаблиц
Мнемотехника – это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение

и воспроизведение информации и развитие речи.

Цель обучения мнемотехнике – развитие памяти, мышления,

воображения, внимания, а именно психических процессов, ведь именно они тесно связаны с полноценным развитием речи.

Овладение приёмами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на:
развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления и речи;
перекодирование информации, т.е. преобразования из абстрактных символов в образы;
развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.
Технология мнемотаблицМнемотехника – это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации и развитие речи.Цель обучения

Слайд 15Педагогическая арт-терапия
Арт-терапия является междисциплинарным подходом, соединяющим в себе различные

области знания – психологию, педагогику, медицину и т.д. 
Техники арт-терапии применяются

при достаточно широком спектре проблем. Значение арт-терапии возрастает, когда речь заходит о детях с ограниченными возможностями здоровья. Основными задачами, которые мы ставим перед собой, работая с детьми, являются:
Развивать познавательно-речевую активность, через использование средств арт-терапии.
Использовать ресурсы сказкотерапии для развития для решения целого ряда задач: обучение, воспитание, развития личности, коррекции речи, поведения.
Расширить кругозор детей, прививать любовь к культурному наследию через музыку, живопись, поэзию.
Стимулировать креативность, оригинальность мышления.
Развивать уверенность в себе.
Гармонизировать эмоциональное состояние.
Способствовать развитию детского коллектива.

Педагогическая арт-терапия Арт-терапия является междисциплинарным подходом, соединяющим в себе различные области знания – психологию, педагогику, медицину и

Слайд 16Виды арт-терапии для дошкольников:
Изотерапия
Цветотерапия
Песочная терапия
Фототерапия
Игротерапия
Музыкотерапия
Вокалотерапия
Сказкотерапия
Танцевально-двигательная терапия

Виды арт-терапии для дошкольников: ИзотерапияЦветотерапияПесочная терапияФототерапияИгротерапияМузыкотерапияВокалотерапияСказкотерапияТанцевально-двигательная терапия

Слайд 17Синквейн
Синквейн — слово французское, в переводе означает «стихотворение из

пяти строк». Это маленький стих, состоящий из трёх строк без

рифмы, лирическое стихотворение, отличающееся краткостью, которое читается очень медленно.
Синквейн – это нерифмованное стихотворение, которое сегодня является педагогическим приёмом, направленным на решение определенной задачи.
Чтобы составить синквейн, нужно научиться находить в тексте, в материале главные элементы, делать выводы и заключения, высказывать своё мнение, анализировать, обобщать, вычленять, объединять и кратко излагать.
Правила составления синквейна
Первая строка синквейна – заголовок, тема, состоящие из одного слова (обычно существительное, означающее предмет или действие, о котором идёт речь).
Вторая строка – два слова. Прилагательные. Это описание признаков предмета или его свойства, раскрывающие тему синквейна.
Третья строка обычно состоит из трёх глаголов или деепричастий, описывающих действия предмета.
Четвёртая строка – это словосочетание или предложение, состоящее из нескольких слов, которые отражают личное отношение автора синквейна к тому, о чём говорится в тексте.
Пятая строка – последняя. Одно слово – существительное для выражения своих чувств, ассоциаций, связанных с предметом, о котором говорится в синквейне, то есть это личное выражение автора к теме или повторение сути, синоним.
Синквейн Синквейн — слово французское, в переводе означает «стихотворение из пяти строк». Это маленький стих, состоящий из

Слайд 18Интеллектуальная карта – это уникальный и простой метод запоминания и

систематизации информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и

речевые способности детей, активизируется память и мышление.


Метод интеллект-карт основывается на наглядно-образном мышлении ребенка, который является основным в дошкольном возрасте.
Применение интеллект-карт побуждает ребёнка к изображению и осмыслению окружающего мира.

Интеллектуальная карта – это уникальный и простой метод запоминания и систематизации информации, с помощью которого развиваются как

Слайд 19
Как составить интеллект-карту?

Как составить  интеллект-карту?

Слайд 20ПО ЦВЕТУ










МАТЕРИЛ





ПО ВРЕМЕНИ ГОДА
ПО НАЗНАЧЕНИЮ
ПО ПОЛУ
ЧАСТИ

ПО ЦВЕТУМАТЕРИЛПО ВРЕМЕНИ ГОДАПО НАЗНАЧЕНИЮПО ПОЛУЧАСТИ

Слайд 21Лэпбук
Лэпбук  (lapbook, или как его еще называют тематическая папка, -

это самодельная интерактивная папка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями,

которые ребёнок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме. При этом «лэпбук» - это не просто поделка. Это наглядно-практический метод обучения, заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую ребёнок проделал в ходе изучения данной темы. Чтобы заполнить эту папку, малышу нужно будет выполнить определенные задания, провести наблюдения, изучить представленный материал.
ЛэпбукЛэпбук  (lapbook, или как его еще называют тематическая папка, - это самодельная интерактивная папка с кармашками, дверками,

Слайд 22Заключение

Таким образом, речевое развитие у дошкольников является важной и

трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для

подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Поэтому целенаправленная разнообразная работа воспитателя с детьми с помощью различных инновационных и развивающих технологий приведет к положительной динамике показателей.

Применение инновационных педагогических технологий способствует:
-повышению качества образования;
-повышению квалификации воспитателей;
-применению педагогического опыта и его систематизации;
-использованию компьютерных технологий воспитанниками;
-сохранению и укреплению здоровья воспитанников.
Заключение Таким образом, речевое развитие у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи

Слайд 23Спасибо за внимание !!!

Спасибо  за  внимание !!!

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика