Использование нетрадиционной техники рисования в изобразительной деятельности детей дошкольного возраста

занятий для детей дошкольного возраста. В процессе рисования совершенствуются наблюдательность,

эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности.

в рисунке задуманное и затрудняет развитие познавательных способностей и эстетического

восприятия.

линиями. Это влечет за собой отрицательное эмоциональное отношение ко всему

процессу рисования и ведёт к детской неуверенности.

возраста по средствам рисования разными методами с использованием нетрадиционных техник

ладошки, или ладошкой, пальчиками. Макает в краску и отпечатывается на

бумаге так, как необходимо для того рисунка, какой он изображает. Потом краска вытирается тряпкой.
  Материал: лист альбомной бумаги, розетки с гуашевой краской, кисти, мокрая тряпка

блюдце. Помять бумагу или полиэтиленовый кулек, окунуть в краску и

сделать отпечаток на бумаге. Потом кисточкой будем дорисовывать детали рисунка.  Материал: мятая бумага или полиэтиленовый кулек, акварельные краски, кисти, блюдце, салфетки, лист бумаги.

краски любые, чистая вода, бумага.
  Краска пятнами наносится на

стекло водой и кисточкой. Затем прикладывается лист чистой бумаги и прижимается пальцами. В зависимости от пятен, от направления растирания - получаются различные изображения. Нельзя два раза - получить одно и то же изображение.
   

Используя в работе этот способ рисования, можно передать направление ветра

— для этого необходимо стараться, чтобы брызги ложились в одном направлении на всем рисунке.

когда в еще не засохший фон вкрапывается краска и разляпывается

тампоном или широкой кистью.   
 

Материал: бумага, тушь
На лист бумаги наносят кляксы, поверх

накладывается чистый лист бумаги. Кляксы переходят с одного листа на другой. Дети рассматривают полученные кляксы, дорисовывают детали или просто называют то, что они увидели. 

образное мышление.
  Материал: ворсистая нитка (ирис), лист бумаги (контрастный по

цвету).
  Дети выкладывают на листе бумаги рисунок по памяти. Ворсистая нитка хорошо ложится. Но при необходимости так же легко поправляется.

не позволяет краске разбрызгиваться), бумага (можно использовать обои), овощи, фрукты.

Нарисовать можно различных птиц (летящих, сидящих), деревья (фантастические), солнце, натютморты.

или краски. Гуашь для этого способа рисования не подходит, т.к.

не обладает блеском. Можно использовать тушь.

мелкую моторику рук.
Материал: пластилин, картон, наброски контурных рисунков, шаблоны.
    

рисования, цветные восковые мелки, крупная кисть, гуашь разных цветов, розетки

для краски, подставка для кисти, баночка для воды, губка. Технология рисования: на листе бумаги нарисовать цветными мелками предмет, вокруг предмета восковыми мелками сделать фон. Лист бумаги должен быть закрашен полностью. Рисунок аккуратно смять, так, чтобы не порвать бумагу, затем распрямить, закрасить фон и картинку гуашью. Не дожидаясь, пока краска высохнет, с помощью губки под проточной водой гуашь смыть. Краска должна остаться в трещинах бумаги.

покрыть гуашью , разбавленной с жидким мылом. Процарапать рисунок с

помощью зубочистки.

палочка пластмассовая
  Ребенок на фольге рисует сюжет или один –

два предмета. Получается чеканка. На фольге в точности отпечатывается то, что было на верхнем листе

рисует клеем по заранее нанесённому рисунку. Не давая клею засохнуть,

насыпает на клей манку (по рисунку) в один или несколько раз

туда измельченную скорлупу. Через 15 минут скорлупа выдавливается вилкой и

раскладывается для просушки. Вот и готов материал для мозаики. Рисунок обозначьте карандашным контуром и предварительно смазав клеем поверхность, засыпьте ее, определенным цветом скорлупы.

общем психическом развитии ребенка. Ведь самоценным является не конечный продукт

– рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях, самоидентификация в творческой работе, целенаправленность деятельности.