Использование техники коллаж как средство развития художественно-творческой деятельности у детей старшего дошкольного возраста

старшего дошкольного возраста»
Подготовила воспитатель старшей логопедической группы №1
Слободянская Е.

И.

МДОУ детский сад комбинированного вида № 68 г. Белгорода

План. 1.Цель данного опыта. 2.Основные задачи. 3.Основные принципы. 4. Этапы обучения. 5.

Особенности художественного творчества. 6. Заключение.

изобразительном искусстве, предполагающий наклеивание на какую-либо основу материалов, отличающихся от

нее по цвету и фактуре.
История начинается с изобретения бумаги в Китае, приблизительно 200 до н.э, но самые ранние примеры бумажного коллажа являются работой каллиграфов японцев двенадцатого столетия, которые подготовили поверхности к их поэмам, склеивая частицы бумаги и ткани, чтобы создать фон для мазков.

сочетали в религиозных изображениях разные материалы: с драгоценными камнями, изящными

волокнами, реликвиями и драгоценными металлами. Позже, в семнадцатых и восемнадцатых столетиях, монахини делали закладки из разноцветной бумаги, которые они несли в их молитвенниках.

очень популярной и достигла своего расцвета. Многие художники (начиная с

Пикассо) использовали газетные листы, этикетки и пр. для большей выразительности и достоверности.

напоминает барельеф. Для создания объёмного коллажа используется материал, который нельзя

сплющить или распластать (коряки, раковины, сухие плоды, искусственные цветы и др.). Обычно объёмный коллаж не покрывают стеклом, а материал может даже выступать за пределы рамки.
Плоский коллаж помещают под стекло, как картину.

– важнейшая задача педагогики на современном этапе. Эффективным средством ее

решения в дошкольном детстве является художественно-творческая деятельность, в том числе с использованием нетрадиционных техник, способов и форм ее организации.

детей, но и формирует образное восприятие и мышление, заставляют ребенка

по новому взглянуть на привычные предметы и материалы и на их основе создавать свой собственный образ. Развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет детям успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.

мира прийти к восприятию предметов изобразительного искусства, а также к

умению абстрактно мыслить, понимать символы и таким образом помочь ребенку стать творческой личностью. Проявить свои художественные способности в различных видах изобразительной и прикладной деятельности.

детей;
Развивать воображение детей, поддерживая проявление их фантазии, смелости в изложении

собственных замыслов;
Привлекать детей к работе с разнообразными материалами, учить создавать грамотные и красивые работы.

освоению этапа минуя предыдущие, то работа может не принести ожидаемого

результата.
Принцип динамичности. Каждое задание необходимо творчески пережить и прочувствовать, только тогда сохранится логическая цепочка – от самого простого до заключительного, максимально сложного задания.

развитие интереса к поисковой работе с материалом с привлечение к

данной теме тех или иных ассоциаций, помогает развитию самой способности к ассоциативному, а значит, и к творческому мышлению.
4.Принцип выбора в творческом взаимодействия взрослого и ребенка при решении данной темы без каких либо определенных и обязательных ограничений.

гуаши и бумаги
Используется ткань
и вырезки из журналов
Свободное сочетание
живописного

изображения с объемными
материалами

создают интересный, порой оригинальный продукт в виде рисунка, конструкции, стихотворения

и т.п. Новизна открытий и продукта субъективна, это первая важная особенность детского творчества.
Процесс создания продукта для дошкольника имеет первостепенное значение. Деятельность ребенка отличается большой эмоциональной включенностью, стремлением искать и много раз опробовать разные решения, получая от этого удовольствие.

развития и воспитания детей:
сенсорное, умственное, эстетическое, нравственное

и трудовое.
Основное значение эта деятельность важна для развития детей дошкольного возраста и их подготовки к школе.

практике осваивающих новые виды работы с детьми дошкольного возраста и

стремящихся как можно полнее ознакомить их с прекрасным и удивительным миром искусства, приобщить к художественной деятельности, развить их творческие способности.