Исследование формирования основ эстетического вкуса

МБДОУ «Детский сад №9 г. Лениногорска» Лысенко Маргарита Викторовна

Проблема эстетического воспитания и развития дошкольников является одной из наиболее

важных в педагогике.
Недостаточная разработанность проблемы формирования эстетического вкуса у детей дошкольного возраста в процессе обучения изобразительному искусству обусловили выбор темы исследования

Предмет исследования: формирование основ эстетического вкуса старших дошкольников посредством

изобразительного искусства
Гипотеза исследования: формирование основ эстетического вкуса старших дошкольников средствами изобразительного искусства будет проходить более эффективно, если в процессе обучения использовать специально разработанную методическую систему, включающую в себя:
- модель совместной продуктивной деятельности воспитателя, детей, родителей, базирующуюся на единстве поставленных целей и обеспечивающую развитие эстетического вкуса;
- занятия, дидактические игры, предусматривающие формирование основ эстетического вкуса старших дошкольников средствами изобразительного искусства.

экспериментально проверить возможность формирования основ эстетического вкуса старших дошкольников посредством изобразительного искусства.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблемам эстетического воспитания детей дошкольного возраста.
2. Выявить возможности изобразительного искусства в формировании эстетического вкуса у детей старшего дошкольного возраста.
3. Организовать и провести педагогический эксперимент.
4. Разработать методические рекомендации по формированию основ эстетического вкуса старших дошкольников средствами изобразительного искусства.

группах МБДОУ «Детский сад

№9 г. Лениногорска» МО «ЛМР» РТ.
В эксперименте участвовали родители детей и 26 детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет):
- Подготовительная группа «Светлячок», 13 детей – экспериментальная группа.
- Подготовительная группа «Лучики», 13 детей - контрольная группа.
Методики исследования
Анкетирование по методу Арнаутовой Е.П.
Методика Лепской Н. А. «Пять рисунков»
Выполнение заданий по изобразительному искусству по методике
Т.С. Комаровой.

Лепской Н. А. «Пять рисунков» )

Арнаутовой Е.П.)

констатирующем этапе
(методика Комаровой Т.С.)

у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения изобразительному искусству

для повышения уровня эстетического вкуса.
Задачи:
1) Развивать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности.
2) Учить ребёнка самостоятельно определять замысел в рисунке и сохранять его на протяжении всей работы: развивать композиционные умения: размещать объекты в соответствии с особенностями их формы, величины.
3) Создавать условия для самостоятельной художественной деятельности детей вне занятий по рисованию.
Ожидаемый результат: повышение уровня эстетического вкуса у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения изобразительному искусству.

А. «Пять рисунков» )

Е.П.)

контрольном этапе
(методика Комаровой Т.С.)

у детей зависит от правильно выстроенной технологии и методов обучения.

На основе анализа педагогических исследований, в процессе экспериментальной работы была доказана возможность формирования эстетического вкуса старших дошкольников посредством изобразительного искусства.
Полученные результаты на заключительном этапе исследовательской работы позволили сделать выводы, что разработанная технология дала положительные результаты. Уровень сформированности эстетического отношения у старших дошкольников повысился.