Компетенции учителя начальных классов

Т.Д. – учитель начальных классов МБОУ ООШ № 134 г.Уссурийска

УГО

требования к квалификации педагога».
(Профессиональный стандарт педагога)
 

и во владении методикой, формами, технологиями обучения. В соответствии с

ФГОС меняется характер педагогической деятельности. Реализуемые в начальной школе основы обучения требуют от педагогов умения учить детей способам добывания знаний.

над собой.
Оно формируется на основе практического опыта. Но не

любой опыт становится источником профессионального мастерства. Таким источником является только труд, осмысленный с точки зрения его сущности, целей и технологии деятельности. Педагогическое мастерство - это сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности учителя.

адаптироваться к непрерывно происходящим изменениям в содержании обучения. Особую роль

в процессе профессионального саморазвития педагога играет его готовность к новому, передовому. Чтобы вырастить новое поколение детей, учитель должен быть эрудированным и гибким в поведении, увлеченным и умеющим увлекать детей, открытым в общении.

критерий.
Критерий саморазвития и самообразования.

и широта кругозора;
информированность в области культурных новинок;
культура речи.

содержанием учебных дисциплин;
владение современными теориями и технологиями обучения и воспитания;
знание

и реальный учет факторов, обеспечивающих успешность педагогической деятельности.

потребность в общении с детьми, интерес к детям младшего школьного

возраста;
эмоциональная отзывчивость, мобильность обратной связи в общении;
доброжелательный и конструктивный стиль общения.

личности: личностная зрелость и ответственность, профессиональные идеалы, преданность избранной профессии;
наличие

специфических профессиональных свойств: организованность, инициативность, требовательность, справедливость, гибкость, интеллектуальная активность, креативность;
наличие специфических психофизиологических свойств: устойчивость нервной системы, высокий эмоционально – волевой тонус, хорошая работоспособность и выносливость к психо - эмоциональным нагрузкам.

самообразования можно считать:
самокритичность, требовательность к себе;
потребность в обновлении теоретического

и практического опыта педагогической деятельности, склонность к инновационной деятельности;
исследовательский стиль деятельности

и физических сил, активной работы над собой.

Век живи -

век учись. Это нужно взять за основу в педагогической практике. Обучая, учитель развивается сам, его опыт становится богаче и таким образом он становится на путь профессионального успеха.

него есть что-то свое, что он может донести до ребенка,

зависит его личностный успех не только как педагога, но и как человека.