Мама, папа, я – читающая семья

класса.
Цель проекта: Воспитание любви к чтению и бережного отношения

к книгам.
Задачи:
1) Расширять представления детей о литературе, писателях, пополнять словарный запас.
2) Развивать творческие способности детей средствами изобразительной деятельности.
3) Поощрять любознательность, наблюдательность, умение фантазировать.
4) Формировать основы бережного отношения к книгам.
Предполагаемый результат:
Коллективная работа. Макет - коллаж «Страна книг».
Фотоальбом с фотографиями «Литературные экскурсии»
Сборник загадок
Итоговое событие:
Конкурс - загадок , викторина «Знатоки литературы».
Презентации.
Читательский дневник.
Содержание проектной деятельности.

– дневник, в которой будут отражаться направления работы читателя: отзыв

о прочитанной книге, иллюстрации к понравившемуся отрывку из прочитанного произведения, загадки, пословицы к произведениям, скорость чтения и т.д.)
2 неделя – погружение в библиотечную жизнь (запись в библиотеку, изучение памятки юного читателя, знакомство с правилами книжного абонемента)
3 неделя – заполнение читательского дневника. Проявление творческой инициативы приветствуется. (1 раз в неделю)
4 неделя – чтение художественной литературы (читать книги начиная с первой недели каждый день, особенно перед сном)
5 неделя – знакомство с литературной Тюменью (какие писатели бывали и какое время проживали в нашем городе, какие живут и творят в настоящее время; все отражать в читательском дневнике)
6 неделя – театральная страница ( посещение театров, творческих вечеров, литературных гостиных и т.д.)
7 неделя – искусство вокруг нас (посещение музеев, выставок, участие в городских и районных конкурсах и т.д.)

( народные песни, сказки, игры и т.д. Можно создать презентацию

или альбом народного творчества тюменского края)
9 неделя – юный книголюб (работа с викторинами, конкурсами по прочитанным произведениям)
10 неделя – неделя для души
11 неделя – мои летние достижения (заполнения листа достижений юного читателя)
12 неделя – подведение итогов летнего проекта (читательские дневники, лист достижений читателя, альбомы народного творчества, презентации о любимых книгах, писателях ит.д.)

деталям. Такой вид чтения можно назвать аналитическим или критическим.
Панорамное

быстрое чтение становится возможным, только если человек в совершенстве овладел техникой чтения.
Выборочное чтение подразумевает обращение внимания на отдельные разделы текста.

для первого, подчас поверхностного знакомства с текстом.

5. Сканирование текста

- это быстрое его просматривание для того, чтобы найти интересующие детали.

НАВЫК ЧТЕНИЯ
Навык чтения включает в себя два

компонента:
* техническую сторону ; * смысловую сторону .
В техническую сторону чтения включаются следующие компоненты:
* способ чтения; * темп чтения ;
* динамика скорости чтения; *правильность чтения.
Цель технической стороны развивать правильное
безошибочное беглое чтение.

стороны развивать выразительное чтение, учить детей чувствовать и понимать образный

язык художественного произведения. Главной задачей в 1 и 2 классах является техническая сторона чтения.

класса

почитал 5–7 минут и пересказал содержание абзаца. Через час-два –

еще 1–2 абзаца. Перед сном – еще одна порция.

Хорошие результаты дает чтение перед сном.

3. Если ребенок не любит читать, то необходим режим щадящего чтения: ребенок читает одну-две строчки, после этого получает краткий отдых.
4. Так же развивать чувство языка, вкус к слову, умение говорить выразительно, точно, ярко помогают стихи.

разобраться, насколько понят смысл и передано настроение стихотворения.

5. Ребенка следует

записать в библиотеку, где он может выбрать то, что нужно именно ему.

6. Очень важно, чтобы у ребенка воспитывалось бережное и любовное отношение к книге, чтобы он следил за порядком в своем книжном уголке.

Жизнь у этих книг может быть длинная: их читали бабушка,

дедушка, мама, папа, а теперь они стали друзьями ребенка. Такая семейная традиция не просто воспитывает бережное отношение к книге – оно дополняется чувствами к самым дорогим людям. Сближают родителей и детей совместная покупка книг, их ремонт, наведение порядка в домашней библиотеке и, конечно, совместное чтение и обсуждение прочитанного.

чтению с раннего детства.
Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и

интересные по содержанию.
Систематически читайте ребенку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.
Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.
Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.
Если вы читаете ребенку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.

проверить, как он запомнил прочитанный текст.
Рекомендуйте ребенку книги своего детства,

делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.
Покупайте по возможности книги полюбившихся ребенку авторов, собирайте его личную библиотеку.
Воспитывайте бережное отношение к книге.
Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.

дня,
когда бы вы не прочитали хоть одной странички из

новой книги
К.Г.Паустовский

книге, поставим себе цель:
Читать с ребенком каждый день, обсуждать прочитанное,

составлять по картинкам в книгах яркие, образные рассказы, обучая при этом детей правильной, точной речи, исключая слова-повторения и слова-паразиты.
В обращении с ребенком помнить народную мудрость: «Кто не возьмет лаской – не возьмет и строгостью». Каждая семья найдет время и возможности для семейного чтения.

читать.
* Оказывать детям помощь в оформлении читательских дневников. В

них можно помещать рисунки к прочитанным книгам, выписывать интересные мысли из прочитанного
* Держать связь с библиотекой: проводить совместные мероприятия с детьми и родителями.