Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Математика в начальной школе - фундамент для изучения математики в основной школе
Содержание
- 1. Математика в начальной школе - фундамент для изучения математики в основной школе
- 2. Цели изучения математики:математическое развитие младшего школьника;освоение начальных
- 3. «Кошмар! Вместо бесконечных повторений нельзя ли учить так, чтобы материал не забывался?» А .Я. Хинчин
- 4. «Традиционная педагогика учит: не надо спешить. От
- 5. Проблемы преемственностив преподавании математики между начальной школой
- 6. Слайд 6
- 7. Мониторинг участников математического конкурса «Кенгуру»
- 8. Мониторинг участников математического конкурса «Кенгуру»
- 9. Слайд 9
- 10. Скачать презентанцию
Цели изучения математики:математическое развитие младшего школьника;освоение начальных математических знаний;воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать знания в жизни.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цели изучения математики:
математическое развитие младшего школьника;
освоение начальных математических знаний;
воспитание критичности
мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать знания в жизни.
Слайд 3«Кошмар!
Вместо
бесконечных повторений
нельзя ли учить так,
чтобы материал
не забывался?»
А .Я. Хинчин
Слайд 4«Традиционная педагогика учит: не надо спешить.
От простого к сложному,
постепенно. Но медленный темп не соответствует психологии детского возраста. Ребёнок
изначально подвижен. Медленный темп обучения приводит к замедлению умственного развития детей»Ш.А. Амонашвили
Слайд 5Проблемы преемственности
в преподавании математики
между начальной школой и 5 классом
можно поделить на три группы:
организационно-психологические;
общеучебные умения и навыки;
специальные математические знания,
умения и навыки.
