Методическая разработка для проведения педсовета по теме:" Здоровый образ жизни"

образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стрессобразующих факторов учебно-воспитательного процесса.
2.Творческий характер

образовательного процесса.
3.Обеспечение мотивации образовательной деятельности.
4.Принцип целостности.
5.Осознание ребенком успешности в любых видах деятельности.
6.Рациональная организация двигательной активности.
7.Обеспечение адекватного восстановления сил.
8.Обеспечение прочного запоминания.
9.Комплексная система закаливания детей

участников образовательного процесса
Задачи педагогического совета:
Ориентировочная оценка работы школы с точки

зрения здоровьесбережения.
Определение условий формирования здоровьесберегающего пространства школы.
Обеспечение педагогов информацией для формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье участников образовательного процесса.
Мотивация педагогического коллектива школы к решению задач здоровьесберегающей педагогики.

деятельности, направленных на укрепление здоровья  в школе.
Формирование критического мышления всех

участников образовательного процесса по отношению к знаниям, навыкам и практическим действиям, направленным на сохранение здоровья.

возможностям школьников;
Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного

процесса;
Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
Провалы в существующей системе физического воспитания;
Интенсификация учебного процесса;
Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;
Частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;
Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

методик обучения и воспитания);

Рациональная  организация учебного процесса (в соответствии с

возрастными, половыми,  индивидуальными особенностями  и гигиеническими требованиями);

Соответствие  учебной  и  физической  нагрузки  Возрастным возможностям ребенка;

Необходимый, достаточный  и  рационально организованный двигательный режим.

собственных наблюдений в процессе реализации образовательной технологии, ее коррекция в

соответствии с имеющимися данными;
Учет особенностей возрастного развития школьников и разработка образовательной стратегии, соответствующей особенностям памяти, мышления, работоспособности, активности и т.д. учащихся данной возрастной группы;
Создание благоприятного эмоционально-психологического климата в процессе реализации технологии;
Использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности учащихся, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности (Петров О.В.).

средства должны быть обоснованными, проверенными на практике, не наносящими вреда

здоровью ученика и учителя.
•   Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося - все используемое должно быть оценено с позиции влияния на психофизиологическое состояние участников образовательного процесса.

случаю, а каждый день и на каждом уроке.
Субъект - субъектные

взаимоотношения - учащийся является непосредственным участником здоровьесберегающих мероприятий и в содержательном, и в процессуальном аспектах.
Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся - объем учебной нагрузки, сложность материала должны соответствовать возрасту учащихся.
Комплексный, междисциплинарный подход - единство в действиях педагогов, психологов и врачей.
Успех порождает успех - акцент делается только на хорошее; в любом поступке, действии сначала выделяют положительное, а только потом отмечают недостатки.
Активность - активное включение, а любой процесс снижает риск переутомления

учебного процесса и физической активности школьников;
Разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на

уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями.

уроке

Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни

Комплексное использование личностно-ориентированных технологий

урока;
Использование проблемных творческих заданий;
Стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию

разных способов выполнения заданий;
Применение заданий, позволяющих ученику самому выбирать тип, вид и форму материала (словесную, графическую, условно-символическую);
Рефлексия. Обсуждение того, что получилось, а что - нет, в чем были ошибки, как они были исправлены.

дифференциации обучения на основе обязательных результатов
Технологии раскрепощённого обучения детей

детей и подростков, Научного центра здоровья детей и Российской академии

медицинских наук причиной резкого снижения уровня здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста являются:

- Падение уровня жизни, социальные потрясения, неблагоприятная экологическая обстановка в России;
- Ухудшение состояния здоровья матерей;
- Стрессы;
- Дефицит двигательной активности;
- Массовая безграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
- Частичное разрушение служб врачебного контроля;
- Неполноценное питание;
- Факторы риска, имеющие место в общеобразовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения.
- Нарастающая интенсификация учебного процесса.

человека
Ветряная оспа - 4 человека
Острый гастроэнтерит – 3 человека
Травмы –

1 человек
Прочие – 34 человека

человека
Болезни нервной системы - 5 человек
Болезни глаз - 39 человек.
Близорукость

- 19 человек
Болезни системы кровообращения - 12 человек
Болезни органов дыхания - 24 человека
Болезни органов пищеварения - 5 человек
Болезни мочеполовой системы - 6 человек
Болезни костно-мышечной системы - 29 человек
Сколиоз - 22 человека

- заболевания глаз (39 человек)
2 место - болезни костно-мышечной системы

(29 человек)
3 место - болезни органов дыхания (24 человека)
4 место - болезни органов кровообращения(12 человек)

школе:
Хорошее - 52%
Разное - 48%
Плохое - 0%

2. Любит ли школу:
Да

- 61% Нет - 0% Не всегда -39%

3. Устает:
Да - 12% Нет - 51% Не всегда - 37%

20%

5.Помогаете выполнять д.з.
Да - 80%

Нет - 20%

6.Все ли задания посильны для ребёнка
Да - 76% Нет - 24%

часа - 20%
1,5-4 часа - 20%
4-7 часов - 10%
Весь день

- 7%

Предложения родителей:
Улучшить взаимоотношения с педагогами
Расширить дополнительное образование
Расширить контакты с учителями предметниками

Деньги - 0%

3. Оценки - 0%

4. Знания - 5%

охране и укреплению здоровья учащихся, создание оптимальных условий для работы

педагогов.