Нетрадиционное рисование (из опыта работы)

способностей дошкольников
через нетрадиционные техники рисования

Выполнила воспитатель Царицына Е.С.

дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Всё, что его

интересует.
Всё вызывает интерес:
Далёкий космос, ближний лес,
Цветы, машины, сказки, пляски…
Всё нарисуем: были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на земле.
В.Берестов

и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев,

образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»
В. С. Сухомлинский

скорлупа
Соль, песок
Природный и бросовый материал

у ребёнка:

Мелкой моторики рук и тактильного восприятия.
Пространственной ориентировки

на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия.
Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости.
Обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения.
Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля, внимания и усидчивости.

цвет, композицию, познавательную и творческую активность, желание рисовать.
Знакомить детей

с различными нетрадиционными техниками рисования, формировать изобразительные и технические навыки рисования;
Способствовать развитию у детей индивидуальности и творческих способностей посредством использования нетрадиционных техник рисования.
Формировать у детей позицию созидателя, положительное отношение к собственной творческой деятельности, ее результату и к результату деятельности других детей.
Создавать развивающую среду для выражения творческого потенциала детей в их деятельности.

Задачи:

Цель:
Развитие у детей творческих способностей средствами нетрадиционного рисования.

т.д.) необходимо располагать в поле зрения малыша, чтобы у него

возникло желание творить;
знакомьте его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предлагайте рисовать все, о чем ребенок любит говорить, и беседовать с ним обо всем, что он любит рисовать;
не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием;
хвалите своего ребёнка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребёнок индивидуален!

освоению нетрадиционных техник изображения
При планировании деятельности по творчеству, соблюдайте систему

от простого к сложному, учитывайте возраст и индивидуальные способности детей.
Материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры и др.)необходимо располагать в поле зрения детей, чтобы у ребенка возникло желание творить.
Не критикуйте ребенка , не торопите, стимулируйте деятельность дошкольника рисованием, хвалите, помогайте, доверяйте, ведь каждое дитя индивидуально.
Повышайте свой профессиональный уровень и мастерство в области художественно-творческой деятельности.

Рекомендации педагогам:

свой собственный путь".