Обучение звуковому анализу детей с ЗПР

Людмила Александровна.

студии и во внеклассной работе по предмету «Обучение грамоте». Образовательное

мероприятие проводится в нетрадиционной форме. Обобщение и закрепление знаний, полученных обучающимися на школьных уроках и во внеклассной деятельности, осуществляется в непринужденной обстановке. Занятие построено на элементах технологии модерации с использованием АМО (активных методов обучения);

теме «Звуковой анализ слова» уделяется большое внимание и отводится много

времени. И это не случайно. Звуковой анализ слова – основа будущего орфографического навыка школьника. Поэтому обучение письму начинается не с записи слов при помощи букв, а с подробного и тщательного организованного звукового анализа. Цель данного раздела – научить детей воспринимать звучащее слово как последовательность звуков, различать их функциональные характеристики.

правильно составлять схемы звукового анализа слов.
Задачи:
развитие фонематического восприятия;
развитие слухового внимания;
развитие

мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение)
Оборудование: предметные картинки (жук, луна,лиса, сыр, торт, белка, книга и т.д), наборы для составления схем.
Ход занятия:
Оргмомент. Чтение слогов и слов по цепочке (сом, сам, сумм, сим, сип, сап, соп, суп, сук, сок).

гусь — гусь
торт, селедка, конфета, апельсин — апельсин
помидор, лук, селедка, тыква — селедка

– ся ас - ась ис - ись
со — ос

- ес -
су – ус - яс -
сы – ыс - юс -
сэ – эс - ёс -
б ) сад - сядь косы - коси
осы -оси носы - носи
вес - весь соль - сёл
квас - квась сыта-сито
сыны - сини сома –Сёма
а) проговаривание слов
по картинкам;

(беззвучное проговаривание).
Звуко-слоговой анализ, составление схем слов (коллективно): 

на букву «С»