Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Особенности возраста и индивидуальных особенностей
Содержание
- 1. Особенности возраста и индивидуальных особенностей
- 2. Постепенно к 3 годам происходит отделение действия
- 3. Кризис трех лет – «Я сам».
- 4. Кризис — это перестройка ребенка, его взросление. Не реагируйте агрессией на такое поведение, иначе кризис затянется и перерастет в форму поведения.
- 5. К концу кризисного периода должно сформироваться стремление
- 6. Трудность 3-х летнего возраста :Начиная отделять себя
- 7. Дети до 3-х лет не особо нуждаются
- 8. В центре внимания не роль,
- 9. До 3 лет отмечаются обычные проявления темперамента
- 10. В возрасте 3-4 лет у ребенка появляется
- 11. К 2,5 годам словарный запас
- 12. К 3 годам появляется вопрос вопросов –
- 13. К 3,5 годам осваивает конструирование, появляются элементы
- 14. 3-5-летние дети способны заниматься чем-то, не отвлекаясь,
- 15. К 2-3 годам способны чувствовать гордость, стыд,
- 16. 3 – 4 года – ВРЕМЯ самоутверждение;
- 17. Скачать презентанцию
Постепенно к 3 годам происходит отделение действия от предмета и сравнение своего действия с действием взрослого. К концу этого возраста ребенок должен отличать себя от взрослого, свои действия от действий других людей и сравнивать их, о чем
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2 Постепенно к 3 годам происходит отделение действия от предмета и сравнение своего действия
с действием взрослого.
свои действия от действий других людей и сравнивать их, о чем свидетельствует появление в речи местоимения «Я» и фразы «Я САМ».
Слайд 3Кризис трех лет –
«Я сам».
Характерно поведение ребенка, в котором
появляются:
негативизм,
упрямство,
строптивость,
своеволие,
обесценивание взрослых.
Малыш отказывается подчиняться родителям, часто ссорится с ними, может даже драться. 3
Слайд 4Кризис — это перестройка ребенка, его взросление.
Не реагируйте агрессией на такое поведение,
иначе кризис затянется
и перерастет в форму поведения.
Слайд 5 К концу кризисного периода должно сформироваться стремление к самостоятельности.
Главное –
не тормозите его
самостоятельность,
иначе вы можете не увидеть
ее еще очень долго.5
Слайд 6Трудность 3-х летнего возраста :
Начиная отделять себя
от близких взрослых,
ребенок
проявляет все
возрастающую строптивость,
самостоятельность, своеволие.
А взрослые, настаивая
на своем, проявляют
не меньшее
упрямство. Отсюда может возникнуть конфликт. 6
Слайд 7Дети до 3-х лет не особо нуждаются в играх с
другими детьми.
Играют не вместе
с другими детьми,
а рядом.
Игра
возникает в 3 года,когда ребенок начинает
мыслить целостными
образами – символами
реальных предметов,
явлений и действий 7
Слайд 8 В центре внимания не роль, к примеру, врача,
а действия, имитирующие действия врача.
К правилам ребенок еще не
чувствителен.(они им не подчиняются)
Слайд 9
До 3 лет отмечаются обычные проявления темперамента с короткими вспышками
гнева, но настоящая агрессивность для детей не характерна.
9
Слайд 10В возрасте 3-4 лет у ребенка появляется всякого рода любопытство
к предметам, которые он раньше не замечал.
у детей 3-4
лет стремление к разглядыванию и ощупыванию своих половых органов. Это детская любознательность и тяга к исследованию всего неизвестного. 10
Слайд 11 К 2,5 годам словарный запас составляет порядка 1000 слов. Появляются
ориентировочные вопросы: где? куда? откуда? когда? В этом возрасте задержка
речевого развития должна настораживать.К 3 годам понимает, что такое один, мало, много. По одной характерной детали может узнать целое:
по ушам – зайца, по хоботу – слона.
Слайд 12К 3 годам появляется вопрос вопросов – Почему? Ребёнок пересказывает
услышанное и увиденное, если ему помочь наводящими вопросами.
Использует сложносочинённые
и даже сложноподчинённые предложения, что свидетельствует об усложнении его мышления.
Слайд 13К 3,5 годам осваивает конструирование, появляются элементы планирования.
Появляются элементы сюжетно-ролевой
игры с предметами и несколько позже – со сверстниками.
Ребёнок
эмоционален: самолюбив, обидчив, радостен, печален, доброжелателен, завистлив, способен к сочувствию. 
Слайд 143-5-летние дети способны заниматься чем-то, не отвлекаясь, максимум 10 минут.
Удерживают
внимание 7-8 минут
Ребёнок добивается нового статуса, вследствие чего проявляет упрямство
и негативизмПроисходит развитие воображения через развитие функции замещения одного предмета другим.
Ведущая потребность –
в общении, в уважении,
в признании самостоятельности
ребёнка
Слайд 15К 2-3 годам способны чувствовать гордость, стыд, вину и смущение.
Ребёнок
начинает
распознавать и понимать
чувства других.
К 3 годам дети начинают осваивать
понятия «хорошо» и «плохо»,
«правильно» и
«неправильно».15
Слайд 163 – 4 года – ВРЕМЯ самоутверждение; Возможные реакции:
непослушание,
упрямство,
негативизм,
строптивость,
«обзывание взрослых»
(«Я сам», нарциссизм – восхваляет себя).
Игры
в одиночку (предметные, конструкторские, сюжетно-ролевые). 
Теги
