Ойын технологиясы

жүйесін жетілдіру құралы ретінде”.
«Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым министрлігі «Өрлеу»

біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АҚ филиалы «Алматы облысы бойынша педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыру институты»

«Кәусар» бөбек-жай бала бақшасы: Досымбекова Г.Б «Ерке-Нұр» бала бақшасы: Дауленбаева Б.Б «Құлыншақ» бала бақшасы: Қадырбаева К.Б Алматы 2016 ж

дамытушылық, мәнге ие бола отырып, адамның жеке тұлға ретінде қалыптасуына

ықпал етеді. Ойынды әрбір адам ойнап өседі, ойынды көп ойнаған адамның дүниетанымы кең, жаны таза, жүрегі нәзік, сезімтал тұлға болмақ.

құралы ретінде қарастыру.

дамытуға, икемділікті арттыруға, өзінің жеке құрбыларын іс-әрекетін бағалай, құрметтей, өз

ісінің дұрыстығын дәлелдей білуін анықтау, қалыптастыру.
Ұлттық ойындар арқылы баланың салт-дәстүріне, әдет-ғұрпына деген сүіспеншілігін арттыру, адамгершілік құндылықтарды қалыптастыру.

Ойынды әрбір сабақта түрлендіріп қолдануға болады. Көрнекілігі тартымды болса, балалар

қызыға қатысады. Ойын оқу процесін ширатады, баланың оқуға деген ынтасын арттырады, сабақ қызықты өтеді.

Ойын технологиясы

өз еркімен, ынтасымен орындалады.
Ойын әдісі мына бағытта жүргізіледі:
Үйретудегі оқушының

міндеті ойын арқылы шешіледі;
Меңгертуге қажетті оқу материалы ойын құралы ретінде пайдаланады;
Үйрету де, үйрену де ойын- жарыс түрінде жүргізіледі.

Бұл арқылы баланың психологиясына жете үңіліп, мінез-құлқын білуге болады.
Екіншіден, ойын

баланың жауапкершілігін арттырады, ұйымшылдыққа тәрбиелейді. Кез-келген бала еш уақытта жалғыз ойнамайды, қатар құрбыларымен бірлесіп ойнайды. Топқа бөліп жүргізілетін ойындарда оқушы өз тобының жеңіп шығуына өзінің тікелей қатысы барын ұғынады. Балалардың алдындағы жауапкершілігін сезінеді де, берілген тапсырмаларды ынтамен, зейін сала ықыласпен орындауға тырысады. Сонымен бірге олардың бойында бауырмалдық, жанашырлық, ізеттілік, үлкенді сыйлау, кішіге қамқорлық сияқты жақсы қасиеттер қалыптаса бастайды.
Үшіншіден, ойын арқылы бала оқу материалын жеңіл түсініп, терең меңгереді және оны ұзақ уақыт бойы есте сақтайтын болады, сабаққа қызығушылығы арта түседі.

дайындалып, оңтайлы жерге қою.
Ойынға кірісер алдында оның жүргізілу тәртібін оқушыларға

әбден түсіндіру.
Ойынға сыныптағы оқушылардың түгелін қатысуын қамтамасыз ету.
Ойын үстінде шешім қабылдай білуіне, ойлана білуіне жетелей.
Ойын түрлерін бағдарламаға сай іріктеп алу.
Ойынды баланың жас ерекшелігіне қарай түрлендіріп пайдалану.
Қарапайым ойыннан қиын ойынға көшу.
Міндетті түрде ойынның қорытындысын жариялау қажет.

Ойынға қойылатын әдістемелік талаптар:

саласы: Таным.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: Қоршаған орта.
Тақырыбы: «Бағдаршам»
Мақсаты: Балаларды

геометриялық пішіндерді ( дөңгелек) түстері (қызыл, жасыл, сары) топтастыруға үйрету. Балалардың қол саусақ моторикасын дамыту, ойынға белсенділігі мен қызығушылығын арттыру.
Методикалық әдіс-тәсілдер: Көрсету, түсіндіру, сұрақ – жауап.
Көрнекіліктер: Дидактикалық материалдар, Геометриялық пішіндер.
Сөздік жұмыс: Шаршы, дөңгелек
Қажетті құрал-жабдықтар: Геометриялық пішіндер, дидактикалық көрнекіліктер.

Логикалық
Дидактикалық
“Ақсүйек”
“Көкпар”
“Қанталапай”
“Арқан тарту”
“Көксерек-мөксерек”
“Мың бір

мақал”

“Ғажайып алаң”

“Сөз құрау”

“Жұмбақ есеп”

“Сергіту сәті”

“Әріпті кубиктер”

және адамгершілік құндылықтарын қалыптастырады. Мәселен, ұнамды әдеттер- өзара қарым-қатынастар, адамгершілік

сезімдері дамиды. Еңбек ету барысында ұйымшылдық, жауапкершілік, парыздық сезімдер сияқты қасиеттер қалыптасады.

зейінін, салыстыру, жіктеуге, өзін-өзі бақылауға үйретеді.
Дидактикалық ойындарды қоршаған ортамен

таныстыру сабақтарында пайдаланудың тиімділгін тәжірибе көрсетіп отыр. Сабақты бекіту, сабақта меңгерген материал туралы түсінігін кеңійту, баланың шығармашылығын дамыту үшін, ол ойындар сабақтың тақырыбына, мақсатына сай таңдалып алынады.
Мысалы: “Біздің көңіл күйіміз”, “Қоянның көңіл күйі”. т.б.

Дидактикалық ойындар

келген ойын түрлерін сабақта ойнатқанда оқушыларды әрекет пайда болады, дүниетанымы

кеңейеді. Сөйтіп оқушы ой өрісін ойын арқылы дамытады. Соңғы нәтижеде ойнай отырып, білім көрсеткішіне өз үлесін қосады. Артта қалған, жасық мектептен қорқатын, оқуға енжар, күшпен оқитын оқушы болмайды. Керісінше, баланың өмірі, қоршаған ортаны танып білу, еңбекке қатынасы, психологиялық ерекшеліктері ойын үстінде қалыптасады.
В.А. Сухомлинскийдің сөзімен айтқанда: “Ойынсыз ақыл- ойдың қалыпты дамуы да доқ және болуы да мүмкін емес”.
Олай болса жас бүлдіршіндерді оқытуды
Оқы да біл,
Ойын-еңбек.
Ойна да күл,
Ойын- оқу, - деп сөзімізді аяқтағымыз келеді...

Тіл дамытуға арналған дидактикалық ойындарға нұсқау. Алматы кітап.
3. Рухани уыз.

К.Ісләмжанұлы.
4. «Балбөбек» бағдарламасы. Алматы – 2006.
5. Ақыл- ой тәрбиесі және оқыту . Жетінші тарау. Қ.Рахметов.