Первые уроки школьной отметки 2 класс

классов
МКОУ «Мамонтовская СОШ»
Мамонтовского района
Алтайского края
2018 год

перед ребёнком появляется идол - отметка. Для одного ребёнка он

добрый, снисходительный, для другого – жёсткий, безжалостный, неумолимый. Почему это так, почему он одному покровительствует, а другого тиранит - детям непонятно. Ведь не может семилетний ребёнок понять зависимость оценки от своего труда, от личных усилий – для него это пока непостижимо. Он старается удовлетворить или – на худой конец – обмануть идола и постепенно привыкает учиться не для личной радости, а для отметки».
В. А. Сухомлинский

«пятёрка»
обнадёживающая «четвёрка»
равнодушная «тройка»
угнетающая «двойка»
уничтожающая «единица»

к родительскому собранию
Меня хвалят
Я радуюсь!
Буду отличник
Я хвастаюсь
Мне мама купит

что - нибудь
Дадут денег

к родительскому собранию
Я не рад(а)
Недоволен
Не говорю маме
Буду наказан(а)
В

следующий раз получу 5!
Мама наругает, отшлёпают
Исправлюсь
Расстраиваюсь

радуюсь!
Меня хвалят
Буду отличник
Я хвастаюсь
Мне мама купит что - нибудь
Дадут

денег

следующий раз получу 5!
Я не рад(а)
Недоволен
Не говорю маме
Буду наказан(а)
Мама наругает,

отшлёпают
Расстраиваюсь

плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим.

Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.

трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что

важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда.

себе оценку у учителя ради вашего душевного спокойствия.
Не учите своего

ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.

поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух.
Есть сомнения -

идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.
Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.

очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.
Демонстрируйте

положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать.

отметки.
Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и

его хочется повторить. Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили.

№ 1561\14-15 от 19.11.1998
Методическое письмо разработано с учётом современных требований

к деятельности учителя начальных классов в четырёхлетней начальной школе по контролю и оценке результатов обучения, реализует принципы гуманизации и индивидуализации обучения.

нет ошибок;
«4» - не более 2-х ошибок;
«3» - не более

4-х ошибок;
«2» - 5 и более ошибок.

2 классе - 8 - 10 слов.
«5»

- нет ошибок;
«4» - 1 ошибка и 1 исправление;
«3» - 2 ошибки и 1 исправление;
«2» - 3 - 5 ошибок.

- 1 - 2 исправления или 1 ошибка;
«3» - 2

- 3 ошибки;
«2» - 4 ошибки и более.

- не более 2-х ошибок;
«3» - не более 3-х ошибок;
«2»

- 4 и более ошибок.

- 40 слов в мин.
3 четверть - 45 слов в

мин.
4 четверть - 50 слов в мин.
В критериях указан базовый уровень.

Переход к осознанному правильному чтению целыми словами. Формирование осознанного чтения про себя. Осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи.

(1 задача, примеры и задание другого вида)

«5» - вся работа

выполнена безошибочно и нет исправлений;
«4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки;
«2» - допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задач и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.

нет исправлений;
«4» - нет ошибок в ходе решения задач, но

допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка или если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача;
«2» - допущена ошибка в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки.

- не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа;
«3»

- не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа;
«2» - не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа;

плохую отметку, но говорит родителям, что получил отличную отметку. Это

повторяется довольно часто.
Ребёнок выполняет домашнее задание, но учитель оценивает выполненное задание плохой отметкой.
Ребёнок приходит домой о очередной плохой отметкой.

школьных отметок.

- М., 1984
Бескоровайная Л.С. Настольная книга учителя начальных классов. –

Ростов - на – Дону: Феникс, 2002.
Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания: 1 - 4 классы. - М.: ВАКО, 2006.