Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Поисковый этап урока
Содержание
- 1. Поисковый этап урока
- 2. Слайд 2
- 3. Прочитайте написанные слова. Определите часть речи. Разделите
- 4. 2.Актуализация и систематизация знаний обучающихсяДанный этап предполагает
- 5. Назовите звуки букв, написанных в конце существительных
- 6. 3.Уточнение формулировки учебной задачиНа данном этапе учащиеся
- 7. Предположите тему урока?Вы правильно предполагаете. Тема сегодняшнего
- 8. 4.Выявление понимания данной задачи детьмиКакая проблема встаёт перед нами?
- 9. 5.Поиск путей решения учебной задачиНа данном этапе
- 10. В конце существительных какого рода после шипящих
- 11. Сформулируйте правило о правописании мягкого знака на
- 12. 1.Прочитаем слово2.Определим часть речи3.Определим род имени существительного4.Сделаем выбор
- 13. ээтооЭто имя существительное?Да Нет Этой орфограммы нет
- 14. Скачать презентанцию
Прочитайте написанные слова. Определите часть речи. Разделите слова на две группы.Нож, рожь, камыш, глушь, врач, ночь, вещь, плащ.1.Дети самостоятельно собирают информацию
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Прочитайте написанные слова.
Определите часть речи.
Разделите слова на две группы.
Нож, рожь,
камыш, глушь, врач, ночь, вещь, плащ.
Слайд 42.Актуализация и систематизация знаний обучающихся
Данный этап предполагает подготовку мышления детей
к проектировочной деятельности:
1)актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения
нового способа действий2) тренировку соответствующих мыслительных операций.
В завершение этапа создаётся затруднение в индивидуальной деятельности учащихся, которое они самостоятельно фиксируют
Слайд 5Назовите звуки букв, написанных в конце существительных женского? Мужского рода?
Имена существительные женского рода
Имена существительные мужского рода
Рожь
глушь
ночь
вещь
Нож
камыш
врач
плащ
[ш]
[ш]
[ч']
[щ']
[ш]
[ш]
[ч']
[щ']
Какой
вопрос возникает?
Слайд 63.Уточнение формулировки учебной задачи
На данном этапе учащиеся соотносят свои действия
с используемым способом действий ( алгоритмом, понятием и т.д.) и
на этой основе выявляют, фиксируют и озвучивают причину затруднения. Учитель организует исследование детьми возникшей проблемной ситуации. Завершение этапа связано с постановкой ими цели деятельности , а также формулировкой (или уточнением )темы урока
Слайд 7Предположите тему урока?
Вы правильно предполагаете. Тема сегодняшнего урока: «Мягкий знак
на конце существительных после шипящих».
Слайд 95.Поиск путей решения учебной задачи
На данном этапе учитель организует выбор
детьми метода разрешения проблемной ситуации, выдвижение и проверку ими гипотез
с использованием предметных моделей и схем. После построения и обоснования нового способа действий и полученный материал озвучивается и фиксируется вербально, в схемах и знаках в соответствии с формулировками и обозначениями, принятыми в культуре. В завершение устанавливается, что задача решена.
Слайд 10В конце существительных какого рода после шипящих ж,ш,ч,щ пишется мягкий
знак? На конце каких имен существительных мягкий знак не пишется?
Имёна существительные женского родаИмена существительные мужского рода
Рожь
глушь
ночь
вещь
Нож
камыш
врач
плащ
Слайд 11Сформулируйте правило о правописании мягкого знака на конце существительных после
шипящих.Какую схему вы бы составили к этому правилу?
Им. сущ. жен.
родаИм. сущ. муж. рода
Ж
Ж
Ш
Ч
Щ
Ш
Ч
Щ
Ь
Ь
Слайд 121.Прочитаем слово
2.Определим часть речи
3.Определим род имени существительного
4.Сделаем выбор
Слайд 13ээтоо
Это имя существительное?
Да
Нет
Этой орфограммы нет в слове
Нет
Есть
ли шипящий на конце слова?
Это женский род?
В начальной форме?
Да
Да
Да
ь
ь
Нет
Нет
