Предметно-развивающая среда в средней группе детского сада в рамках ФГОС

Левшакова О.В
Воспитатель
МБДОУ «Детский сад №18»
«Журавушка»
Специалист 1-ой
Квалификационной категории

организации предметно-развивающей среды ДОУ. Это связано с введением Федерального государственного

образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
В соответствии с ФГОС программа должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей и в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Решение программных образовательных задач предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов.
Всем известно, что основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности детей является игра. Именно поэтому мы воспитатели испытываем повышенный интерес к обновлению предметно-развивающей среды ДОУ. 

структуре ФГОС– это комплекс материально-технических, санитарно -гигиенических, социально- бытовых, общественных,

эргономических, эстетических, психолого-педагогических , духовных условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых в ДОУ. 

всех помещений организации, где осуществляется образовательный процесс.                                                  
2. Свободный доступ

воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающих все основные виды деятельности.    

от отрицательного влияния игрушек, которые: провоцируют ребенка на агрессивные действия

и вызывают проявление жестокости, провоцируют игровые сюжеты, связанные с безнравственностью и насилием, выходящим за компетенцию детского возраста.
Антропометрические факторы, обеспечивающие соответствие росто-возрасных характеристик параметрам предметной развивающей среды. Мебель должна находиться в соответствии с требованиями САНПиН и ФГОС 

процессе, включающем:
1) совместную партнерскую деятельность взрослого и детей;
2) свободную самостоятельную

деятельность самих детей в условиях созданной педагогами предметной развивающей образовательной среды, обеспечивающей выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющей ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально. 

ФГОС, где чётко прослеживаются все пять образовательных областей:
1) социально-коммуникативная
2) познавательная
3) речевая
4)

художественно-эстетическая
5) физическая

цель выполнять это с минимальными экономическими затратами, поскольку не можем

рассчитывать на серьезные материальные вложения в оснащение предметной среды. Мы старались сделать предметно-развивающую среду разнообразной, яркой, информативно богатой, для того чтобы максимально ускорить и облегчить адаптационный период детей в детском саду, создать эмоционально положительную атмосферу в группе, обеспечить индивидуальное гармоничное развитие ребенка. Мы соблюдали принцип зонирования. Благодаря организации различных игровых зон и уголков с помощью открытых стеллажей, не загромождающих помещение. В группе созданы условия для разных видов детской деятельности (игровой, продуктивной и познавательно-исследовательской). Для того, чтобы каждый ребенок смог найти себе дело и занятие по душе и чувствовал себя комфортно, в группе выделены центры определенного вида деятельности. 

и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисования, лепки и аппликации. По

желанию ребенок может найти и воспользоваться необходимым, для воплощения своих творческих идей, замыслов, фантазии. К данному центру имеется свободный доступ. 

у детей интереса и любви к художественной литературе. В этом

уголке ребенок имеет возможность самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть ее с яркими иллюстрациями. 

для осуществления опытной деятельности:  лупы, колбы, мерные стаканчики, воронки, песочные

часы, грунт, камни, семена, крупы и т. Наши маленькие «почемучки» проводят несложные опыты, определяют  свойства различных  природных материалов. 

различные виды комнатных растений, на которых удобно демонстрировать видоизменения частей

растения, инструменты по уходу за этими растениями: палочки для рыхления, пульверизатор, лейки и др. Помимо комнатных растений, в данном центре оформлены  макеты (пустыня, животный мир, аквариум, скворечник, улей, клетка с птичками и т.д). 

весна. В холодный период года  мы с детьми создаем мини

– огород на подоконнике. Это возможность живого общения детей с растениями. Кто завел такой огород, непременно увлечется еще и экспериментированием и эко-дизайном.

немного пространства, он достаточно мобилен. Практичность его состоит в том,

что с содержанием строительного уголка (конструктор различного вида, крупный и мелкий конструктор) можно перемещаться в любое место группы и организовывать данную деятельность. 

целенаправленное формирование у детей интереса к элементарной математической деятельности, воспитание

у детей потребности занимать свое свободное время не только интересными, но и требующими умственного напряжения, интеллектуального усилия играми. 

насыщенный игровой центр создает условия для творческой деятельности детей, развивает

фантазию, формирует игровые навыки и умения, воспитывает дружеское взаимоотношение между детьми. В свободном доступе для детей находятся атрибуты для зарождающихся в этом возрасте сюжетно- ролевых игр: 
«Семья»  «Больница» 

«Гараж» 

всей жизни человека. И если уделять внимание предметно-развивающей среде ребёнка,

его сенсорной восприимчивости окружающего мира, это будет способствовать становлению гармоничной, самодостаточной  личности.