Презентация к родительскому собранию для родителей будущих первоклассников "Ваш ребенок идет в школу"

лестницы познания,
что он будет переживать,
зависит весь его дальнейший
путь

к знаниям.
В.А. Сухомлинский

.

года жизни по усмотрению родителей
Обязательным условием для приема в

школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста не менее шести с половиной лет.

вежливость, сдержанность, послушание.
отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки)

Нельзя

сравнивать достижения своего ребенка с достижениями других детей.
Нельзя принуждать ребенка работать на «оценку». Надо чаще хвалить своих детей, даже за малейшие успехи.

необходимости учения; проявление выраженного интереса к получению новых знаний;
это умение

слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда интересные);
умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);
это определенный уровень развития мышления, памяти, внимания.

ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);
пространственная организация, координация движений
(умение правильно

определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа);
координация в системе глаз – рука
(ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);

при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим

существенным признакам);
развитие произвольного внимания
(способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);
развитие произвольной памяти
(способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово - картинка либо слово - ситуация/).

Очень полезно учить ребенка строить несложные рассуждения, выводы, используя слова:«потому,

что»; «если, то»; «поэтому».
Учите ребят задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление всегда начинается с вопроса. Нельзя заставить мысль работать, если просто сказать «подумай».
Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать.
Особое внимание обратите на ориентировку в пространстве. Правильно ли ваш ребенок понимает и употребляет в речи предлоги и понятия: выше, ниже, на, над, под, снизу, сверху, между, перед., за, спереди от…, сзади от…, ближе, дальше, лево, право, левее, правее, ближе всего к…, дальше всего от… и т.д.

учить не читать, а развивать речь. Не учить писать, а

создавать условия для развития мелкой моторики руки.
Для полноценного развития дошкольнику необходимо общаться со сверстниками, взрослыми, играть в развивающие игры, слушать чтение книг, рисовать, лепить, фантазировать.
Чем больше ребенок будет причастен к подготовке к школе, обсуждению будущего, чем больше он будет знать о школе, о новой жизни, тем легче ему будет личностно в нее включиться.
Уже сейчас постарайтесь очень постепенно режим дня вашего малыша приблизить к режиму дня школьника.
Чтобы ребёнок умел слышать учителя, обращайте внимание, как он понимает ваши словесные инструкции и требования, которые должны быть чёткими, доброжелательными, немногословными, спокойными.
Не пугайте ребёнка будущими трудностями в школе!
 

алфавита, но многие могут слитно читать слоги, а некоторые -

и целые тексты
Несмотря на такую разную подготовку, все дети устают от процесса чтения очень быстро. Чередуйте это занятие с отдыхом. Пусть ребёнок "погримасничает" перед зеркалом, произнося чётко и громко звуки, отдельно и плавно.
Это развивает артикуляционный аппарат.

Раскраски теперь замените обведением по трафарету и штриховкой. Линия должна

быть направлена сверху вниз, справа налево, а если она кривая, то против часовой стрелки. Расстояние между линиями 0,5 см - это основной принцип нашего письменного алфавита. Запомните, дети также устают от этих занятий, как и от чтения.

назвать в слове все звуки по порядку. Не путайте букву

со звуком! (Звук мы слышим, букву пишем.) В тексте он так же может назвать количество предложений. Он умеет отвечать на вопросы "кто", "что" и сам их задавать. То есть 6-7 летний ребёнок способен расчленить речь на отдельные грамматические единицы. Поощряйте его умение наблюдать, сравнивать, исправлять, уточнять свою речь. Общайтесь с ним!

умения двигаться в трёхмерном пространстве. Поэтому помогите ребёнку свободно владеть

такими понятиями: "вверх-вниз", "вправо-влево", "прямо, по кругу, наискосок", "больше-меньше", "старше-моложе", "горизонтально-вертикально" и т.д., объединять предметы в группы по одному признаку, сравнивать, владеть счётом в пределах 10.

любящим и понимающим родителем и не брать на себя роль

учителя!
Постарайтесь достижения ребёнка не сравнивать ни со своими, ни с достижениями старшего брата, ни одноклассников (не озвучивайте это при ребёнке, даже если они в его пользу!), сравнивайте только его личные достижения , ещё вчера ты не умел, а уже можешь...
Ваша любовь и терпение будут служить гарантом уверенного продвижения в учёбе для вашего малыша.

На собеседовании, организуемом с целью знакомства с будущим первоклассником,

у ребенка проверяют сформированность тех умений, знаний и навыков, которые предусмотрены программой дошкольного общеобразовательного обучения.

в 1 класс должен:
Знать свое имя и фамилию, адрес, имена

членов семьи.
Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета.
Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 10.
Уметь увеличивать или уменьшать группу предметов на заданное количество (решение задач с группами предметов),уравнивать множество предметов.
Уметь сравнивать группы предметов - больше, меньше или равно.
Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т. д.

цветок).
Уметь высказывать свое мнение, построив законченное предложение.
Иметь элементарные

представления об окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах.
Иметь пространственные представления: право-лево, вверх-вниз, под, над, из-за, из-под чего-либо.
Уметь культурно общаться с другими детьми.
Слушать старших и выполнять их распоряжения.

классу?
Не обязательно.
Умение складывать из слогов слова еще не является

умением читать. Многие дети с трудом осваивают эту сложную мыслительную операцию - не стоит их подгонять! Навык чтения и письма должен формироваться по специальным методикам (складываются представления о речи, звуках и буквах).

Основными умениями при чтении являются понимание прочитанного текста, анализ описанной ситуации, ответы на вопросы после чтения.

детей, является атрибутом, отличающим дошкольника от ученика. А именно об

этом, как правило, и мечтают в первую очередь при поступлении в школу все дети - они теперь первоклассники.

питание для всех учеников. Бесплатно ребёнок получает молоко. Завтраки и

обеды – платно ( в этом году стоимость их была 30 руб).
Если Вы получаете детское пособие ,то заранее оформите дотацию на питание.

запрещено пользование мобильным телефоном на уроке.

Если у Вашего ребёнка есть

телефон , то во время школьных занятий он должен быть отключен, кроме того, это должен быть недорогой телефон.
За сохранность школа ответственности не несёт.

в 1 классе нет и за их невыполнение никто не

поставит двойку.
Однако если вы хотите сформировать у своего ребенка качественные навыки письма, чтения, счета, то не отказывайтесь от тренировочных упражнений, которые может предложить учитель, — научиться плавать в ванне еще никому не удавалось.

хотели бы знать об успеваемости своего ребенка?
В 1 классе

обучение безоценочное.
Это оправдано тем, что ребенок находится в самом начале учебного пути. К концу первого года обучения уже можно судить о той или иной степени успешности младшего школьника.
В 1 классе основной упор делается на приобретение навыков учебного труда. Словесная или условно-знаковая оценка тоже зачастую присутствует в работе учителя с учеником. Важно, чтобы она была позитивной.

делать не рекомендуется, ведь первоклассник ещё ничему не научился.
Наказать

можно за непослушание. Однако помните, что нельзя наказывать трудом или лишением прогулки.
Небрежно выполненное задание необходимо переделать, но не поздно вечером.
Попытайтесь вселить в ребёнка уверенность в своих силах, подбодрите его и подскажите, как лучше сделать задание.
Хвалите первоклассника за успехи, и тогда вам не придётся думать о наказании.

обучению, труднее и дольше проходит период адаптации (приспособления) к школе,

у них гораздо чаще проявляются различные трудности обучения, среди них значительно больше неуспевающих, и не только в первом классе.

контактов с родителями.
Именно Вы должны стать нашими лучшими помощниками,

заинтересованными союзниками, доброжелательными участниками единого педагогического процесса.
В школе должны отсутствовать две поведенческие "модели" родителей: в качестве "провинившегося ученика" и в качестве "обвинителя".
Должна присутствовать третья "модель": родители с адекватным поведением, предполагающая взаимопонимание родителя и учителя на благо ребенку.
Родители нужны не только детям, но и нам, учителям!