Презентация "Роль социальных факторов в развитии одаренности у младших школьников"

ПДН-114
Учайкина Карина

детской одаренности и связанных с ней проблем воспитания.Наиболее важное значение

для социализации ребенка имеет социум. Эту ближайшую социальную среду ребенок осваивает постепенно. Если при рождении ребенок развивается, в основном, в семье, то в дальнейшем он осваивает все новые и новые среды — дошкольное учреждение, затем школу, внешкольные учреждения, компании друзей, и т. д.

Общая характеристика роли влияния социальных факторов на развитие одаренного ребенка.

или иная среда, в которой находится ребенок, какой социальный опыт

может накапливаться у него в этой среде — положительный или негативный.

наиболее сильна, когда он маленький и практически полностью ограничен домашней

средой. Когда ребенок взрослеет и начинает выбирать и строить свое окружение, эта начальная связь ослабевает и проявляется природная склонность ребенка к определенному виду деятельности, врожденные способности, которые могут быть вызваны не наследственностью и домашним окружением, а социокуль-турными предпосылками в обществе.

роль она играет в различиях. Там, где только ограниченная часть

населения может обеспечить своим детям хорошее образование, от среды зависит очень многое, но в условиях, когда образование становится общедоступным, вперед выходят наследственные факторы. Именно они начинают в первую очередь определять будущее человека.

многих
творческих людей,создают изоляцию и,одновременно,возможность
остаться наедине с собой и своими

занятиями и исследованиями.
Для многих талантливых людей характерна диссинхрония
развития: ребенок не играет в игрушки, а рисует схемы, не любит куклы,
но без конца танцует. Гений может решить сложнейшую задачу, но не
может купить билет на самолет, может нарисовать великую картину, но не
может сохранить семью. Неравномерность позволяет больше времени уделить какому то особенному занятию, отказавшись от социально значимых, но не интересных или трудных по каким то причинам иных занятий (учеба, заработок, карьера).Многие талантливые люди с детства страдали от своего
несовершенства, отличности от других, невозможности достичь успеха на
социальном поприще. Развитие талантов помогало им адаптироваться и
компенсировать недостатки. Проблемы во взаимоотношениях с близкими людьми, трудности в сохранении длительных отношений приводили к
депрессии, отчаянью, эти переживания сублимировались через творчество.

замечать того, что ровесники его не понимают или хотят играть

в другую игру. Сталкиваясь c отказом, маленький гений может проявлять импульсивность и агрессию. Эгоцентризм усугубляется стремлением ребёнка заниматься только любимым делом.Довольно часто моторная координация юного дарования отстаёт от развития памяти, речи, мышления и других функций, что также осложняет взаимодействие с другими детьми, поскольку игры в этом возрасте носят, в основном, характер манипуляций с предметами.

– научить его тем играм, которыми увлечены сверстники, придав им

особый смысл, способный заинтересовать ребёнка. Например, юному математику можно предложить пересчитывать куличи, изготовленные соседями по песочнице.
– обращайте внимание не только на то, что ребёнок делает хорошо, но и на то, в чём он отстаёт от ровесников. Помогите детям организовать общую игру, в которой другие дети могли бы чему-то научить вашего малыша. Допустим, упомянутые выше трудности моторной координации рук смогут быть преодолены благодаря лепке из пластилина, играм с солдатиками или фигурками животных.

ЗА ПРОСМОТР!