Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Приёмы рефлексии учащихся на уроках в начальной школе.
Содержание
- 1. Приёмы рефлексии учащихся на уроках в начальной школе.
- 2. * Слово рефлексия происходит от латинского reflexio
- 3. Виды рефлексии: Рефлексия эмоционального состояния и настроения; Рефлексия деятельности на уроке;3. Рефлексия содержания учебного материала.
- 4. Приемы рефлексии эмоционального состояния и настроения:Разноцветные карточки,
- 5. Прием рефлексии “Светофор”Надо повторить ещё разСовсем не понятноВсё легко и просто
- 6. Приём рефлексии «Одним словом» Учащимся необходимо выбрать
- 7. сегодня я узнал…было интересно…было трудно…я выполнял
- 8. Рефлексия деятельности на уроке «Лестница успеха»
- 9. - Я узнал(а) много нового …
- 10. Прием рефлексии «Аргументация своего ответа» 1.На уроке
- 11. Это способ творческой рефлексии, который позволяет в
- 12. Рефлексия учителяЧто я делаю?С какой целью?Каковы результаты
- 13. Слайд 13
- 14. Рефлексию можно провести устно у доски, где
- 15. На доске прикреплён круг от солнышка, детям
- 16. Прием рефлексии «Яблоня»
- 17. Слайд 17
- 18. от 0 до 0,4 (не включая 0,4)
- 19. Урок химии по теме «Степень окисления», 8 класс.Учитель Кайгородцева Н.Н.
- 20. Учащимся предлагается поставить на значок + на
- 21. Рефлексия содержания учебного материалаПрием незаконченного предложения, тезиса,
- 22. сегодня я узнал…было интересно…было трудно…я выполнял
- 23. - Я узнал(а) много нового.Мне это
- 24. Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно
- 25. Прием рефлексии «Аргументация своего ответа» 1.На уроке
- 26. Рефлексия в форме анкетированияНа уроке русского языка
- 27. Прием рефлексии «Выбор»
- 28. Рефлексию можно провести устно у доски, где
- 29. Это способ творческой рефлексии, который позволяет в
- 30. Скачать презентанцию
* Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад * Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Подведение итогов урока.
Рефлексия
ПОДГОТОВИЛА – Н.В. Игнатьева учитель русского языка и
литературы
Слайд 2* Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад
* Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ
Слайд 3Виды рефлексии:
Рефлексия эмоционального состояния и настроения;
Рефлексия деятельности на
уроке;
3. Рефлексия содержания учебного материала.
Слайд 4Приемы рефлексии эмоционального состояния и настроения:
Разноцветные карточки, изображения, отражающие спектр
эмоций;
карточки с изображением лиц;
цветовое изображение настроения.
Всё понятно
Немного затруднялся
Было
трудно и непонятно
Слайд 6Приём рефлексии
«Одним словом»
Учащимся необходимо выбрать 3 слова из 12,
которые наиболее точно передают их состояние на уроке:
Раздражение
Злость
Радость
Равнодушие.
Удовлетворение
Вдохновение
Скука.
Тревога.
Покой.
Уверенность
Неуверенность.
Наслаждение.
Слайд 7 сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь
я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я
попробую…меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
Прием рефлексии «Незаконченное предложение»
Слайд 9 - Я узнал(а) много нового …
Мне это
пригодится в жизни.
На уроке было над чем подумать.
На
все вопросы, возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы.На уроке я работал(а) добросовестно и цели урока достиг(ла).
Прием рефлексии «Утверждение»
Слайд 10Прием рефлексии «Аргументация своего ответа»
1.На уроке я работал……..потому что………
2.Своей работой на уроке я………
3.Урок для меня показался…….4.За урок я…..
5. Материал урока мне был………
6. Мое настроение……..
Слайд 11Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оценить
изученное понятие, процесс или явление. Слово происходит от французского “5”.
Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:
1 строка – тема или предмет (одно существительное);
2 строка – описание предмета (два прилагательных);
3 строка – описание действия (три глагола);
4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
5 строка – синоним, обобщающий или
расширяющий смысл темы или предмета
(одно слово).
С и н к в е й н
Слайд 12Рефлексия учителя
Что я делаю?
С какой целью?
Каковы результаты моей деятельности?
Как я
этого достиг?
А можно ли сделать лучше?
ПОКА УЧИТЕЛЬ ЗАДАЁТ СЕБЕ ЭТИ
ВОПРОСЫ – ОН РАЗВИВАЕТСЯ.РЕФЛЕКСИЯ – ЗАЛОГ РАЗВИТИЯ И ПРОДВИЖЕНИЯ ВПЕРЁД.
Слайд 14 Рефлексию можно провести устно у доски, где выборочно учащиеся высказывают
свое мнение.
В графу “+” записываются все факты,
вызвавшие положительные эмоции. В графу “–” учащиеся выписывают все, что у них отсутствует или осталось непонятным.
В графу “интересно” (?)учащиеся выписывают все то, о чем хотелось бы узнать подробнее, что им интересно.
Прием рефлексии
«Плюс – минус – интересно»
Слайд 15На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого
и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку:
желтого цвета
– мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации; голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.
Прием рефлексии «Солнышко»
Слайд 17
Прием
рефлексии «Цепочка пожеланий»
Предлагается по цепочке обратиться с пожеланиями к себе
и другим по итогам взаимодействия, или по поводу предстоящей работы. Можно при этом передавать символ.
Слайд 18от 0 до 0,4 (не включая 0,4) – низкий;
от
0,4 до 0,6 (не включая 0,6) – близкий к норме;
от 0,6 и выше – высокий.Индекс удовлетворенности уроком
Слайд 20 Учащимся предлагается поставить на значок + на линии в том
месте, которое отражает их отношение к занятию и степень участия
в уроке:1. Я считаю, что занятие было
интересным___________________скучным.
2.Я научился
многому_______________________малому.
3. Я думаю, что слушал других
внимательно__________________невнимательно.
4. Я принимал участие в дискуссии
часто_________________________редко.
5. Результатами своей работы на уроке я
доволен______________________не доволен.
Прием рефлексии «Выбор»
Слайд 21Рефлексия содержания учебного материала
Прием незаконченного предложения, тезиса, подбора афоризма;
Рефлексия достижения
цели с использованием «дерева целей», оценки «приращения» знаний и достижения
целей (высказывания Я не знал… - Теперь я знаю…);Прием синквейна, который помогает выяснить отношение к изучаемой проблеме, соединить старое знание и осмысление нового.
Слайд 22 сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь
я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я
попробую…меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
Прием рефлексии «Незаконченное предложение»
Слайд 23 - Я узнал(а) много нового.
Мне это пригодится в жизни.
На
уроке было над чем подумать.
На все вопросы, возникающие в ходе
урока, я получил(а) ответы.На уроке я работал(а) добросовестно и цели урока достиг(ла).
Прием рефлексии «Утверждение»
Слайд 24 Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие
работу ученика на уроке по трем направлениям.
Урок
Я на уроке Итог1. интересно 1. работал 1. понял материал
2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал
3.безразлично 3.помогал другим 3. не понял
Прием рефлексии «Оцени себя на уроке»
Слайд 25Прием рефлексии «Аргументация своего ответа»
1.На уроке я работал……..потому что………
2.Своей
работой на уроке я………
3.Урок для меня показался…….
4.За урок я…..
5.Мое настроение……..
6.Материал
урока мне был………
Слайд 26Рефлексия в форме анкетирования
На уроке русского языка я
узнал(а)_________________________
понял(а)_________________________
научился (-лась)__________________
2. Лучше
всего на уроке у меня
выходило__________________________
3. Основные трудности у меня
были______________________________4. Во мне произошли изменения…………..
а) в знаниях по предмету
б) в умении чувствовать
в) в моих творческих способностях
г) в умении осознавать собственную деятельность
Слайд 28 Рефлексию можно провести устно у доски, где выборочно учащиеся высказывают
свое мнение.
В графу “+” записываются все факты,
вызвавшие положительные эмоции. В графу “–” учащиеся выписывают все, что у них отсутствует или осталось непонятным.
В графу “интересно” (?)учащиеся выписывают все то, о чем хотелось бы узнать подробнее, что им интересно.
Прием рефлексии
«Плюс – минус – интересно»
Слайд 29Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оценить
изученное понятие, процесс или явление. Слово происходит от французского “5”.
Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:
1 строка – тема или предмет (одно существительное);
2 строка – описание предмета (два прилагательных);
3 строка – описание действия (три глагола);
4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).
Синквейн
