Птицы, обитающие вблизи жилья человека

Птицы, обитающие вблизи жилья человека».
Цели:

Расширить знания обучающихся о зимующих птицах родного края.
Формировать умения по осуществлению поиска нужной
информации, её осмысливанию и формулированию выводов.
Воспитание любви к природе, чувства коллективизма,
ответственности за выполнение задания.

чаще светит яркое солнце и день стал длиннее. Скоро наступит

долгожданная весна. В течение нескольких месяцев мы вели наблюдение за зимующими птицами в птицами в районе нашей школы. Вы познакомить с многообразием зимующих птиц, наблюдали за особенностями их поведения, отмечали, чем они питаются.
Сегодня настало время подвести итоги наблюдения за зимующими птицами.

бок птицы и люди, часто не обращая внимание друг на

друга, иногда ссорясь, иногда радуясь друг другу, как члены одной большой семьи. Кто из них кому больше нужен – человек птицам или птицы человеку».
Э.Н. Голованов.
Кто из них кому больше нужен-человек или птицы человеку в зимнюю пору.

с вами должны ответить на многие вопросы. Какие вопросы мы

решали?
Какие птицы встречаются зимой около нашей школы?
Где на территории нашей школы птицы могут покормиться?
Что интересного в поведении птиц было отмечено во время наблюдения?
Много ли пишут о птицах в литературе?

Проблемная ситуация.

1.« Географы» - составить карту-схему района проведения исследований.

2. « Художники» - зарисовать зимующих птиц, создать простейший определитель зимующих птиц.
3.«Биологи – 1» - выделить основные виды поведения зимующих птиц, составить плакат « Основные виды поведения птиц», оформить определитель « Зимующие птицы».
4.« Оператор» - найти и показать видеофрагмент о птицах.
5.« Биологи – 2» - подкормка зимующих птиц ,составить плакаты
« Кто что ест», « Правила подкормки птиц»
6.« Столяры» - изготовить кормушки.
7.« Литераторы» - составить альбом «Зимующие птицы» ( загадки, стихи, поговорки, приметы о птицах).
8.Оценка результатов деятельности.

информации использовали?
Какие методы использовали? (наблюдение, эксперимент, интернет, творчество, человек, книга).
Какой

результат получили?

учебнику географии;
- вспомнили условные обозначения
- обошли территорию около

школы;
- выбрали кормовые места для птиц;
- использовали методы – наблюдения, книга;
- составили карту-схему;
- повесили кормушки.

оформили все рисунки на листе ватмана;
- Работали с книгой «

Иллюстрированная энциклопедия для птиц» Ян Ганзак;
- создали простейший определитель зимующих птиц, обитающих около нашей школы ( фото, описание птицы).

решали, используя метод наблюдения.
- составили плакат « Основные виды поведения»;
-

имеющиеся записи поведения разных птиц разложили по группам: « синичьи», « воробьиные», « свиристели»,
« снегири», « голуби», « врановые»;
- оформили альбом « Зимующие птицы»;
- выступили с сообщениями.

о зимующих птицах.

использовали метод «эксперимент».
-Отчёт мы оформили в виде плаката «

Кто что ест».

человек».

зимующих птицах в альбом.
При выполнении задания использовали метод « книга».

обитающих на исследуемой территории.
Подкорм птиц в кормушках имеет большое значение

для птиц.
Теме « Птицы» посвящено много произведений народного творчества.
Во время работы проекта мы получили много новых знаний и научились правильно вести наблюдения.