Рабочая программа по математике 1 класс

знаниями.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, математической речи,

аргументации.
Формирование представлений о математике как форме описания и методе познания действительности.

критическое мышление, интерес к умственному труду.
Создавать условия для освоения школьниками

математических знаний и формировать УУД средствами математики.
Формировать умения и навыки, необходимые для решения предметных и практических задач.
Формировать умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры.
Развивать познавательную активность через вызов положительного отношения к учению средством реализации индивидуально-дифференцированного подхода, использовать методы и приемы, соответствующие возрастным особенностям младших школьников.

успешного овладения математическими умениями и навыками для детей с разным

уровнем подготовки осуществляется индивидуально-дифференцированный подход. С этой целью содержание материала представлено двумя шрифтами: обычным – материал, определенный ФГОС НОО, курсивом – содержание материала надстандартного уровня, представленное в УМК М.И.Моро по образовательной программе «Школа России».

какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;
испытывать

познавательный интерес к математической науке.

Метапредметные результаты:

устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира;
определять логику решения практической и учебной задачи;
умение решать учебные задачи(в одно действие) с помощью знаков, символов.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 1 до 20;
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
читать и записывать величины (час, сантиметр, дециметр, килограмм, литр).
выполнять устно сложение, вычитание однозначных и двузначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 (в том числе с нулем и числом 1);
вычислять значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 10 (без скобок);
анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами и взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
решать задачи арифметическим способом в 1 действие;
решать задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного;
описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, спереди – сзади, перед, после, между и другие);
распознавать, называть, изображать геометрические фигуры: точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломаная, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат.
выполнять построение отрезка с помощью линейки заданной длины.

объяснять свои действия;
выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы,

времени), объяснять свои действия;
выполнять действия с величинами;
использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия);
решать задачи в 2 действия;
находить разные способы решения задачи.

1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20.

Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.
Сложение и вычитание вида 10+ 7, 17 – 7, 17 – 10.
Сравнение чисел с помощью вычитания.
Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа.
Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между ними.
Единицы массы: килограмм.
Единицы вместимости: литр.

числа от 0 до 20;
группировать числа по заданному или самостоятельно

установленному признаку;
использовать термины время, длина, масса и соответствующие им единицы (час, сантиметр, дециметр, килограмм, литр);
измерять длину отрезка в сантиметрах, дециметрах.


Ученик получит возможность научиться:

классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
сравнивать числа с помощью вычитания;
определять время по часам;
выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, времени), объяснять свои действия;
находить разные способы решения задачи.

же уровне, на котором она возникла. Нужно стать выше этой

проблемы, поднявшись на следующий уровень.
Альберт Эйнштейн