МАОУ Лицей №1 г. Жуковки
Миронюк Е. И.
Работа с одарёнными детьми на уроках и
во внеурочной деятельности.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Работа с одаренными детьми на уроках и во внеурочной деятельности.
Содержание
- 1. Работа с одаренными детьми на уроках и во внеурочной деятельности.
- 2. Нельзя кого-либо изменить,передавая ему готовый опыт.Можно лишь
- 3. Одной из актуальных задач является развитие индивидуальных
- 4. Причины изучения одарённости сейчас необходимы люди, мыслящие
- 5. Опыт современной школы показывает, что существуют различия
- 6. Одаренность — это системное, развивающееся в
- 7. ОПРЕДЕЛЯЕТСЯОдаренность опережающим познавательным развитием психосоциальной чувствительностью физическими характеристиками
- 8. 1. Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно
- 9. 5. Обладает богатой фантазией, воображением. Часто озабочен
- 10. Виды одарённости: музыкальное дарование художественная одарённость
- 11. Любой ребёнок обязательно имеет одарённость в одной
- 12. Урочная и внеурочная деятельностьМетоды- исследовательский- частично-поисковый;-
- 13. Урочная деятельностьпроблемно-развивающее обучение,проектно-исследовательская деятельность,игровые технологии (деловые игры
- 14. Технологии обучения одарённых детей
- 15. исследовательские задания в 1 классе: -
- 16. Внеурочная деятельность факультативы, предметные недели, театрализованные праздники, олимпиады и игры - конкурсы по предметам.
- 17. Система работы: выявление ребёнка в детском коллективе
- 18. Выбор форм и методов зависит от: вида
- 19. Ученик Кузнецов Егор занял 3-е место в
- 20. Главная педагогическая задача должна смещаться с развития
- 21. Скачать презентанцию
Нельзя кого-либо изменить,передавая ему готовый опыт.Можно лишь создать атмосферу,способствующую развитию человека К.Роджерс
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Учитель начальных классов
Миронюк Е. И.
Слайд 2
Нельзя кого-либо изменить,
передавая ему готовый опыт.
Можно лишь создать атмосферу,
способствующую развитию
человека
К.Роджерс
Слайд 3
Одной из актуальных задач является развитие индивидуальных способностей.
Воспитание личности
активной,
творческой, осознающей глобальные
проблемы человечества, готовой
посильно участвовать в их решении.
ВАЖНО!
Слайд 4Причины изучения одарённости
сейчас необходимы люди, мыслящие не шаблонно,
умеющие
искать новые пути решения предложенных задач,
находить выход из проблемной
ситуации.Первое условие развития творческих способностей – раннее начало.
Слайд 5Опыт современной школы показывает, что существуют различия между учениками.
Выделяются
дети с более развитым интеллектом, чем у их сверстников, со
способностями к творчеству, с умением классифицировать, обобщать, находить взаимосвязи.Они постоянно находятся в поиске ответа на интересующие их вопросы, любознательны, проявляют самостоятельность, активны.
НЕОБХОДИМО ПОМНИТЬ!
Слайд 6
Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество
психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов
в одном или нескольких видах деятельности.
Слайд 7
ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ
Одаренность
опережающим
познавательным
развитием
психосоциальной
чувствительностью
физическими
характеристиками
Слайд 81. Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задаёт вопросы.
2. Предлагает
много идей, решений задач, ответов на вопросы.
3. Свободно высказывает своё
мнение, настойчиво, энергично отстаивает его.4. Склонен к рискованным действиям.
Портрет одарённого ребёнка
Слайд 95. Обладает богатой фантазией, воображением. Часто озабочен преобразованием, улучшением общества,
предметов.
6. Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях,
которые могут не казаться другим смешными.7. Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.
8. Не конфликтен, не приспособленец, не боится отличаться от других.
9. Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения.
10. Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов
Слайд 10Виды одарённости:
музыкальное дарование
художественная одарённость
математическая и шахматная
одарённость
литературное дарование.
социальная одарённость.
Слайд 11Любой ребёнок обязательно имеет одарённость в одной из областей человеческой
деятельности. Оценить правильность предположения о врождённых способностях ребёнка или помочь
в этом важнейшем деле помогут тесты-анкеты, разработанные специалистами в области детской психологии.НЕОБХОДИМО ПОМНИТЬ!
Слайд 12 Урочная и внеурочная деятельность
Методы
- исследовательский
- частично-поисковый;
- проблемный;
- проективный.
Формы
- работа
в парах,
в малых группах,
разноуровневые
задания, творческие
задания;
-
факультативы,кружки;
- игры, конкурсы.
Слайд 13Урочная деятельность
проблемно-развивающее обучение,
проектно-исследовательская деятельность,
игровые технологии (деловые игры и путешествия),
информационно-коммуникативные технологии
для удовлетворения познавательной мотивации развития способностей
(разноуровневые тесты, презентации, тренажёры),творческие и нестандартные задания.
Слайд 14 Технологии обучения одарённых детей в обычном классе «Труднейший первый шаг»,
«Уплотнение учебной программы»,
«Независимое обучение».
Слайд 15исследовательские задания в 1 классе: - методика проведения самостоятельных исследований;
- экспресс – исследование; - игра – исследование; - коллекционирование;
- как сделать сообщение; - как составить план; - как выбрать интересную тему; - как научиться наблюдать; - как работать с книгой; - как делать схемы; - как задавать вопросы (интервью).
Слайд 16Внеурочная деятельность
факультативы,
предметные недели,
театрализованные праздники,
олимпиады и игры
- конкурсы по
предметам.
Слайд 17Система работы:
выявление ребёнка в детском коллективе (анкеты для родителей, опросники,
методику «Карта одарённости», методику оценки общей одарённости и др.)
согласование действий
с родителями ученика, администрацией составление плана работы с одарённым ребёнком
подводятся итоги работы, и в план работы вносятся соответствующие коррективы
Слайд 18Выбор форм и методов зависит от:
вида одарённости;
возраста ребёнка;
социального статуса семьи ребёнка;
уровня одарённости;
активности самого ребёнка;
профессиональной
подготовкипедагога;
Слайд 19
Ученик Кузнецов Егор занял 3-е место в районе в молодёжном
чемпионате «Старт».
Ученики 10 класса Кандаурова Н., Шейкина Е.,
Свиридова Л., Сорокина А., Иваньков М., Абуцин Н. стали победителями Всероссийской олимпиады по разным предметам в 2012-2013 уч. г .Ученица 10 кл Сорокина А. стала региональным победителем 2 степени по математике Центра развития одарённости в 2011 году, победителем областных шашечных фестивалей.
Законченность и результативность
Прогнозирование
Слайд 20Главная педагогическая задача должна смещаться с развития общих способностей к
поиску адекватного способа реализации личности в определённых видах деятельности. Если
взрослые смогли разглядеть талант, то их главная задача –формировать у ребёнка высокую мотивацию.Творческих успехов
