Развитие речи. Через уроки литературы к воспитанию и развитию.

речь служит одним из важнейших средств активной деятельности человека в

современном обществе, а для школьника - средством успешного обучения в школе.
В развитии речи выделяются три линии:
1 работа над словом.
2 работа над словосочетанием и предложением.
3 работа над связной речью.

восприятие речи взрослых, чтение книг, слушание радио.
2 Обеспечить создание речевых

ситуаций, развивать интересы, потребности и возможности самостоятельной речи.
3 Обеспечить правильное усвоение учащимися достаточного лексического запаса, грамматических форм, активизировать употребление слов, образование форм, формирование конкретных умений в области развития речи.
4 Вести постоянную работу, связывая её с уроками грамматики, литературы, с изучаемым на них материалом.
5 Создать в классе атмосферу состязательности за высокую культуру речи, за выполнение требований к хорошей речи.

простота.
4 Богатство.
5 Уместность речи.
6 Правильность.
7 Образность.
8 Выразительность

орфоэпии – произносительных норм литературного языка, умение говорить (и читать!)

выразительно, достаточно громко (но не кричать!), владеть интонациями, паузами, логическими ударениями.

Все эти требования применимы к речи школьников. Применяя этот комплекс требований, можно добиться хорошей речи у школьников.

основу для выполнения детьми творческих работ, развивающих их мышление, воображение,

речь.

О, Ы.
ма, ра, ла, ны, са.
река, речка, ручей, ручеёк, ручка.

№

2 Найдите пословицу о труде.
1 Книга – лучший друг.
2 Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
3 Хочешь есть калачи, так не сиди на печи.
4 На трусливого все собаки лают.
5 Не давши слово – крепись, а давши – держись.
Для коллективного разбора.
1 Один за всех и все за одного и т.д.

слова.
-Не жалейте пятачка, - говорит корова,
Вы купите молочка

–
Вкусного, парного!
Поросята тут как тут
-Нам по целой кружке! –
Пятачки свои суют
Маленькие хрюшки….
( А. Ишибаев).

нок
рота

дерево дрова

слова венок ворота

ана ком 1 ка
с та дцать ва

ананас комната одиннадцать канава

д/рожь
э/кран м/ель к/лещ у/дочка о/город к/рот.
3. Перёвертыши.
Дед, еле,

как, тот, кок, шалаш, наган, комок, доход, заказ, топот.
4. Деление слов на слоги
Чтобы дело шло на лад
Раздели на слоги слово
Как на дольки шо – ко – лад, руч – ка, лам – па, ноч – ка, ка – ран – даш, до – рож – ка, ве – те – рок.

птиц (коза, куры, гуси, корова, овцы, лиса…)

считает чтение -это проговаривание вслух или про себя заданного текста.

По словам К.Д. Ушинского, « Чтение – это упражнение в нравственном чувстве». Это и есть наиглавнейшая задача уроков
литературы, то есть нравственное воспитание, становление личности учащегося, обогащение души ребёнка через чтение,
размышление, через чувства. Ведь только то оставляет след в душе маленького человека, что прошло через его чувства.
Очень важно раскрыть замысел автора, выявить смысл произведения, сделать правильный вывод – это можно сделать только на
уроках литературы. Уроки литературы – особые уроки, на них дети незаметно для себя впитывают важные в нравственном
отношении вещи: трудолюбие, уважение к старшим, заботу о младших, любовь ко всему земному. И в то же время учит осуждать
такие черты, как трусость, жадность, лживость.
Уроки литературы дают богатую возможность для нравственного воспитания и развития разума: учат сопоставлять, оценивать,
делать умозаключения, «извлекать тайну», оставшуюся за приделами слов.
В основу работы с текстом я беру авторское слово. Это помогает постановки проблемного вопроса, чтобы ярче и полнея выявить
идею произведения. Чтобы воспитать у детей любовь к книге, надо научить их читать, читать правильно, сознательно, выразительно. На своих уроках учу детей обращать внимание на средства выразительного чтения: пауза логические ударения, темп, ритм.
Систематическая работа по воспитанию у учащихся любви к чтению, к книге, приносит радость и удовлетворение. Уроки литературы
носят воспитательный характер, который предполагает свободную беседу нравственного плана. Проблемные же вопросы призваны
будить интеллект ребёнка, ведь ему надлежит разобраться в нравственном затруднении.

Через уроки литературы к воспитанию и развитию.

зависит от
многих условий. Важным качеством хорошей речи считается сжатость.

Требование «сжатость
речи» относятся к употреблению сложных предложений – отличительная черта книжных
стилей. В разговорной речи мы чаще используем простые предложения. Использование
развёрнутого или сжатого высказывания зависит от задач говорящего, от ситуации общения.
Есть несколько видов пересказа: выборочный, сжатый, творческий.
Требование логичности речи относится к последовательности четкости построения речи.
Правильная речь предполагает обоснованность выводов, умения не только начать но и закон-
чить, завершить высказывания. Эти первые два требования касаются содержания и структуры
речи. В задачу учителя входит приучить детей говорить только содержательно и логично.
Требование речи – точность, ясность и простота. Под ясностью речи подразумевается
её доступность тем людям, к кому она обращена.
Вывод: Чтобы речь была точной, ясной, простой, следует слова употреблять в свойственном
им значении, избегать лексических ошибок, стилистически не оправданного использования
книжных слов, а иногда сорных слов – эмболв.
Самый первый критерий богатства или бедности речи – это количество слов, которые мы
используем.
Язык, по меткому выражения Н. Г. Гоголя, живой как жизнь.
Уместность речи теснейшим образом связано с её стилем. Употребления языка в разных
сферах общения людей выработало определенный набор языковых средств в соответствии с
задачами общения. «В речи, так же как и в жизни, надо всегда иметь в виду, что уместно», -
говорил Цицерон. Требование правильности речи касается всех сторон языка: произношения,
ударения, словообразования, грамматики – а также предполагает соблюдения при письме
правил орфографии и пунктуации. Слова следует употреблять в соответствии с их точным значением ,
изменять по правилам. В художественном произведении образность речи присутствует всегда, где
художественная мысль выражается при помощи выразительных средств – сравнений, метафор, эпитетов,
гипербол.
Требование выразительность речи – это умение ярко, убедительно, сжато передать мысль своими
словами, воздействовать на людей интонациями, выбором слов, настроением рассказа. Развитие речи
включает в себя правильное звукопроизношения слов и фраз, нормальное дыхание, достаточную громкость
голоса, нормальный темп речи и различные средства выразительности.
Применяя этот комплекс требования можно добиться хорошей речи у школьников.