Современные формы работы с родителями в дошкольном учреждении

примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. И если

мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.

воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и

обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций. Данная цель реализуется через следующие задачи: ♦ воспитание уважения к детству и родителям; ♦ взаимодействие с родителями для изучения их семейной микросреды; ♦ повышение и содействие общей культуры семьи и психолого-педагогической компетентности родителей; ♦ оказание практической и теоретической помощи родителям ; ♦ использование с родителями различных форм сотрудничества.

воспитанников; - вечера знакомств; - наглядная пропаганда; - родительские собрания; - беседы и консультации; -

конференции родителей; - устные журналы; - круглые столы; - организация клубов; - организация деловых игр.

и фотомонтажи; альбомы из жизни группы; тетрадь отзывов; родительская газета.

обсуждаются проблемы жизнедеятельности группы. В работе с родителями можно и

нужно использовать педагогические консилиумы. В состав консилиума входят воспитатель, заведующая, заместитель заведующего по основной деятельности, педагог-психолог, учитель логопед, старшая медсестра, члены родительского комитета. На консилиуме обсуждается воспитательный потенциал семьи, ее материальное положение и статус ребенка в семье. Одной из форм работы с родителями на современном этапе является проведение различных конкурсов – вечеров вопросов и ответов. Это позволяет уточнить свои педагогические знания, применить их на практике, узнать о чем-либо новом, пополнить знаниями друг друга, обсудить некоторые проблемы развития детей.

индивидуальная работа с каждым родителем. Преимущество такой формы состоит в

том, что через изучение специфики семьи, беседы с родителями (с каждым в отдельности), наблюдение за общением родителей с детьми как в группе, так и дома, педагоги намечают конкретные пути совместного взаимодействия с ребенком. Беседа воспитателя с родителями – наиболее доступная форма установления связи педагога с семьей, его систематического общения с отцом, матерью, другими членами семьи.

по своему характеру близки к беседе. Разница в том, что

беседа – это диалог воспитателя и родителя, а проводя консультацию, отвечая на вопросы родителей, педагог стремится дать квалифицированный совет. С родителями также можно использовать индивидуальные блокноты, куда воспитатель записывает успехи детей по разным видам деятельности, родители могут помечать, что их интересует в воспитании детей.

в целях ознакомления родителей с задачами, содержанием, методами воспитания в

детском саду, оказания практической помощи семье.

детских работ: детские рисунки, самодельные игрушки, детские книги, альбомы и

т.д.

проявление у родителей интереса к содержанию образовательного процесса с детьми; ♦

возникновение дискуссий, диспутов по их инициативе; ♦ ответы на вопросы родителей ими самими; приведение примеров из собственного опыта; ♦ увеличение количества вопросов к педагогу, касающихся личности ребенка, его внутреннего мира; ♦ стремление взрослых к индивидуальным контактам с воспитателем; ♦ размышление родителей о правильности использования тех или иных методов воспитания; ♦ повышение их активности при анализе педагогических ситуаций, решение задач и обсуждение дискуссионных вопросов.