Требования к речи педагога

всех окружающих

речью и постоянно заботящийся об ее усовершенствовании

Чем младше ребенок, тем проще должна быть синтаксическая структура обращенной

к нему речи: предложения должны быть короткими простыми.

Учитывать ее ошибки и погрешности,
Бороться с ними путем постоянного

самоконтроля и совершенствования своего языка

основе.
Особое внимание педагогу следует обратить на семантическую (смысловую) сторону

речи, что способствует формированию у детей навыков точности словоупотребления.

всем действиям педагога, особым образом реагируя на его голос, настроение,

мимику, жесты.

речи педагога является мощным орудием воздействия на ребенка.
Владение педагогом

различными средствами
выразительности речи:
интонация,
темп речи,
сила,
высота голоса и др.
способствует не только формированию произвольности выразительности речи ребенка, но и более полному осознанию им содержания речи взрослого, формированию умения выражать свое отношение к предмету разговора.

– одна из задач речевого развития детей дошкольного возраста.
Решая

данную задачу, принимая во внимание ведущий механизм речевого развития дошкольников (подражание), педагогу необходимо заботиться о чистоте собственной речи: недопустимо использование слов-паразитов, диалектных и жаргонных слов.

и компонентами мысли.

Педагогу следует учитывать, что именно в дошкольном

возрасте закладываются представления о структурных компонентах связного высказывания, формируются навыки использования различных способов внутритекстовой связи.

Логичность 

Педагогу следует учитывать, что в дошкольном возрасте формируются основы лексического

запаса ребенка, поэтому богатый лексикон самого педагога способствует:
не только расширению словарного запаса ребенка,
но и помогает сформировать у него навыки точности словоупотребления, выразительности и образности речи.

Богатство

предполагает, прежде всего, обладание чувством стиля.
Учет специфики дошкольного возраста

нацеливает педагога на формирование у детей культуры речевого поведения:
навыков общения,
умения пользоваться разнообразными формулами речевого этикета,
ориентироваться на ситуацию общения, собеседника и др.

Уместность 

Недопустима и слишком медленная, растянутая речь

условия момента или содержания речи
Голос воспитателя
должен быть:
выразительным,
звучным,
энергичным,
привлекать

внимание, но не раздражать,
звать к действию, а не убаюкивать.

его умение не только говорить с ребенком, но и слышать

его!!!

Предлагайте слуху детей лишь совершенные образцы речи!!!