Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Творческий проект Песочная страна в работе с детьми с нарушением зрения
Содержание
- 1. Творческий проект Песочная страна в работе с детьми с нарушением зрения
- 2. «Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка!» К.Д.УшинскийУчастники проекта воспитатели и дети
- 3. Лежал песок, Скучал песок,
- 4. Из истории Принцип «терапии песком» был впервые
- 5. Цель: Развитие познавательных способностей и коммуникативных навыков ребёнка,
- 6. Слайд 6
- 7. Методическое обеспечение:
- 8. Слайд 8
- 9. Специальные программы* «Песочная терапия в коррекции эмоционально-волевой
- 10. Этапы работы: Теоретический этап Изучение методической литературы по
- 11. Этапы работы: Закончилось лето,а так хочется с песком поиграть.
- 12. Песочная терапия помогает:справиться со страхом и неуверенностью,
- 13. Формы организованной деятельности с песком
- 14. Ожидаемые результаты* ребёнок интересуется
- 15. Методы и приёмы : * исследовательская, практическая деятельность;* игровая деятельность;* словесные методы; * наглядные методы.
- 16. Формы работы * Сюжетные игры * Игры-забавы
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Солнышко, солнышко,Выгляни в окошко,Твои детки плачут,По камушкам скачут.
- 21. Ой, ладушки-ладушки, испечем оладушки! На окно поставим, остывать заставим. А остынут - поедим и воробушкам дадим.
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Требования к песку: Материал
- 25. В коллекции фигурок обязательно должны быть:
- 26. Работа с родителями
- 27. Результаты диагностики интегративного качества «Любознательный, активный»
- 28. Литература1. Баряева Л. Б., Кондратьева С.Ю. Игры-занятия
- 29. Игры на песке – это просто, привычно, естественно и приятно! Благодарю за внимание
- 30. Скачать презентанцию
«Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка!» К.Д.УшинскийУчастники проекта воспитатели и дети
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2«Самая лучшая игрушка
для детей – кучка песка!»
К.Д.Ушинский
Участники
проекта воспитатели и дети
Слайд 3
Лежал песок,
Скучал песок,
Сто тысяч лет,
наверно.
Он был ужасно одинок,
И это было
скверно.***
И так ещё сто тысяч лет
Хранил бы он унынье,
Но был доставлен к нам
чуть свет,
И не скучает, вовсе нет,
В песочнице отныне.
В. Бредихин
Слайд 4Из истории
Принцип «терапии песком» был впервые предложен Карлом Густавом Юнгом
швейцарским
психологом и философом.
Слайд 5Цель: Развитие познавательных способностей и коммуникативных навыков ребёнка, его сенсорных способностей
и эмоционально-волевой сферы.
Задачи:
Развивающие:
Развивать тактильную чувствительность как основу развития «ручного» интеллекта
ребёнка.Развивать мелкую моторику рук, а также и речь; обогащать и активизировать словарь детей.
Формировать познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление
Образовательные:
Продолжать знакомить с явлениями окружающей среды. Привлекать внимание детей к сверстникам и учить их ориентироваться на действия партнеров.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к своему окружению. Предлагать детям и родителям развивающие игры и занятия, соответствующие возрасту детей.
Коррекционные:
Развивать мышечно -тактильное и зрительное восприятие.
Слайд 6
Интеграция образовательных областей
по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы Познание
Коммуникация
Здоровье
Худ. творчество
Диагностика по методике Н.Е. Вераксы
Сенсорное развитие дошкольника
Эмоциональное воспитание
Развитие мелкой моторики руки
Развитие творческого воображения и способностей
Слайд 9Специальные программы
* «Песочная терапия в коррекции эмоционально-волевой и социальной сфер
детей раннего и младшего дошкольного возраста» Н.Ф.Бережная,
* «Игры с
песком и водой в работе по формированию пространственно-количественных представлений у дошкольников с задержкой психического развития» С.Ю.Кондратьева,* «Игры на песке. Программа по песочной терапии для дошкольников» А.В.Валиева,
* «Чудеса на песке» Т Д.Зинкевич-Евстигнеева, Т.М.Грабенко и другие.
Слайд 10Этапы работы:
Теоретический этап
Изучение методической литературы по данной теме.
Изучение статей в
журналах.
Разработка перспективного плана работы с детьми.
Оформление в группе
уголка для игр с песком.Практический этап
Работа в соответствии с разработанным планом.
Оформление фотовыставки игр с песком.
Подготовка консультаций и папки передвижки для родителей.
Проведение мастер-класса для родителей по играм с песком.
Презентация результатов
Оформление результатов.
Публикация в социальных сетях.
Выступление с докладом об опыте работы на педагогическом совете.
Презентация опыта на районном методическом объединении педагогов.
Мастер-классы для родителей и педагогов.
Слайд 12Песочная терапия помогает:
справиться со страхом и неуверенностью,
вскрыть ресурс в
отношениях
и обстоятельствах, активизировать творчество и спонтанность.
Слайд 14Ожидаемые результаты
* ребёнок интересуется окружающими предметами и
активно действует с ними; эмоционально вовлечён в действия с игрушками
и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;* использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
* владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
* стремится к общению с взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребёнок воспроизводит действия взрослого;
* проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
* проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.
Слайд 15Методы и приёмы :
* исследовательская, практическая деятельность;
* игровая деятельность;
* словесные
методы;
* наглядные методы.
Слайд 16Формы работы
* Сюжетные игры
* Игры-забавы
* Дидактические игры-упражнения
*
Рассказывание сказок, потешек, стихов
* Инсценирование
* Рисование песком
* Конструирование
Слайд 21Ой, ладушки-ладушки,
испечем оладушки!
На окно поставим,
остывать заставим.
А остынут -
поедим и воробушкам дадим.
Слайд 24
Требования к песку:
Материал следует подготовить для занятий:
* промыть
в проточной воде,
* просушить на открытом поддоне,
* прокалить в духовом
шкафу на протяжении 30 минут при температуре не ниже 200⁰С.
Слайд 25
В коллекции фигурок обязательно должны быть:
* Животные.
* Птицы.
* Насекомые.
* Обитатели
морей и океанов.
* Фигурки людей.
* Всевозможный транспорт .
* Муляжи
продуктов питанияи посуда.
* Дома.
* Деревья и растения.
* Натуральные материалы.
* Различные аксессуары.
Слайд 28Литература
1. Баряева Л. Б., Кондратьева С.Ю. Игры-занятия с песком и
водой: Пособие для педагогов и родителей. - СПб.: 2008г.
2. Грабенко
Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке: Практикум по песочной терапии. – Спб., 2001.3. Епанчинцева О.Ю. Роль песочной терапии в эмоциональной сфере детей дошкольного возраста: Конспекты занятий. Картотека игр. – Спб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2014
4. Игры с песком, или Песочная терапия. «Дошкольное воспитание», № 3, 2004.
5. К логопеду или в песочницу. «Обруч», №5, 2005.
6. Рыбакова С.Г. Арт-терапия для детей с задержкой психического развития: Учебное пособие. – Спб.: Речь, 2007.
7. Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. - СПб.: Речь, 2006.
8. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников, Новиковская О. А. – СПб. : «ДЕТСВО-ПРЕСС», 2005. –
9. Шиманская А. Сказки на песке. Практика песочной терапии. - СПб.: Речь, 2010.
10. Эль Г.Н. Человек, играющий в песок. Динамическая терапия. – СПб.: Речь, 2007
11. Федосеева М.А. Занятия по развитию эмоциональной и познавательной сферы средствами песочной терапии. / авт.-сост. М.А.Федосеева. – Волгоград: Учитель, 2014. – 122с.
В презентации были использованы фотографии из рабочего архива воспитателя МБДОУ д/с «Тополёк». Фотографии несовершеннолетних размещены с согласия родителей (законных представителей)
