Условия развития творческой деятельности учащихся в начальном математическом образовании 1 класс

учитель начальных классов
Кашковская Мария Владимировна
МБОУ Школа №38
г.о. Самара

в предметной области «Математика и информатика» наряду с развитием математической

речи, логического и алгоритмического мышления, обеспечения первоначальных представлений о компьютерной грамотности, выделена задача
развития творческого потенциала
младших школьников.

целенаправленно и систематически использовать специальные задания творческой направленности, с учетом

выделенных нами условий, то это будет способствовать организации творческой деятельности младших школьников.

Рабочая гипотеза

и творческое превращение окружающего мира, включая самого себя и условия

своего существования.
Алексей Николаевич Леонтьев
Деятельность – активное отношение к окружающей действительности, выражающееся в воздействии на нее. Складывается из действий.
Деятельность – система действий человека, направленная на достижение определенной цели

образования, а сам процесс сводится к включению детей в активную

деятельность.
Развитие детей происходит в их деятельности.
Чем активнее организована деятельность детей, тем успешнее происходит усвоение материала.

в нашем случае – детей.
Творческий процесс – особая форма

перехода от известного к неизвестному, к новому.
Поисковая деятельность детей, ведомая взрослым, должна быть направлена на решение необычных задач.
Чем разнообразнее, вариативнее будут действия детей, тем гибче, самостоятельнее их поисковая деятельность (И. Смолярчук).

найти.
Постоянное вовлечение детей в творческую деятельность является критерием развивающего

обучения
(А.К. Артемов).

детализации, конкретизации, проработке этого нового с целью определения принципиальной возможности

его практической реализации.
Деятельность по воплощению новых идей в жизнь, их объективации в тех или иных материальных формах
(Владимир Васильевич Шаронов )

в процессе творческой деятельности.

возраста;
- учет психофизиологических особенностей младших школьников;
- развитие творческого воображения

младших школьников ;
-доминирование заданий творческой направленности и развивающих возможностей учебного материала над его информационной насыщенностью.

в 1 классе
Развитие творческой деятельности в рамках личностно – ориентированного

подхода к образованию.
Создание проблемных ситуаций.
Использование специальных приемов и заданий

уроках математики

рисование». Положите на стол чистый лист бумаги, возьмите по карандашу

в правую и левую руки. Рисуйте одновременно обеими руками симметричные и зеркально-симметричные изображения:
рисуйте одновременно обеими руками сначала в одном направлении, затем - в зеркальном направлении: круги, овалы, квадраты, прямоугольники, треугольники;
обводите одновременно правой и левой рукой «улитки»,«спиральки»,«звездочки»

четыре равные части?

Придумайте задачи по схемам

Ο + Δ = ∀ и ∀ – Ο = Δ.