Вариативность предметной среды на уличных участках групп детского сада Как мы меняемся

мы меняемся»
старшая группа «Солнышко»
Воспитанники 5-6 лет
Воспитатели: Приходько Л.Д
Трофимчук Ю.В.
2017 год
Муниципальное

автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида № 21 "Золотая рыбка" с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей"
г. Ачинска, Красноярского края
 

обеспечить максимальный психологический комфорт для каждого ребенка, создать возможности для

реализации его права на свободный выбор вида деятельности, степень участия в ней, способов ее осуществления и взаимодействия с окружающими. Такая среда позволила нам, как воспитателям, решать конкретные образовательные задачи, вовлекая детей в процесс познания и усвоения навыков и умений, развивая их любознательность, творчество, коммуникативные способности.

сентябрь –ноябрь объект проекта: площадка дошкольной группы – место для игры

, отдыха, спорта, познавательного и творческого развития детей. Цель: создание эмоционально-благоприятных условий пребывания детей в дошкольном учреждении через благоустройство участка, создания на участке детского сада предметно- развивающей среды, способствующей реализации проекта и оздоровлению детского организма во время прогулок; эмоциональному, личностному, познавательному и творческому развитию детей посредством взаимодействия родителей и воспитателя.

мобильный материал ( различные домики; мягкие модули; емкости для воды,

конструкторы разной величины, атрибуты для сюжетных игр, подвесные – снимающиеся лестницы, качели, ширмы, песочница-зонт, зона для настольных игр, рисования, плетень, книжный уголок.)

далекие края» сюжетно- ролевая игра «Транспорт»


Во время беседы о видах

транспорта, был вопрос от Коли Г.: На каком транспорте можно отправится осенью в лес?

Каждый ребёнок решил выбрать себе транспорт, и проверить, на каком именно транспорте будет удобнее добраться до места, в тот момент регулировщик сопровождал их движение.

Туристический поход».
В разговоре о семье Полина Б. задала вопрос

: Что с собой нужно брать в поход?».
Дети самостоятельно организовали сюжетные действия, из предложенных им атрибутов установили палатку, мальчики ходили на рыбалку, удили рыбу, девочки варили уху.
Идея принадлежала детям, самостоятельно был проделан маршрут, выбрано место.

Кирилл Щ. задал вопрос: Что происходит с овощами осенью?
Дети самостоятельно

организовали полянку для действий, выстроили забор, занимались сбором урожая, распределяли обязанности ( каждый ребёнок собирал урожай на своей грядке, выводили на тачке собранные овощи)

нет» экспериментально-игровое действие

Дети подошли к мини-библиотеке стоявшей на веранде и

решили узнать, чем питаются домашние животные в осенне-зимний период. После чего построили загоны для домашних животных и выяснили, что овечка не может питаться зерном, а петух не станет есть морковь или сено.

В ходе прогулки Алиса Ш. задала вопрос: «Чем питаются животные, когда приходят холода?»

об осени Владимир Ч. задал вопрос: Что показывают на выставках?

Дети

решили вынести на улицу поделки и выступать в роли экскурсоводов, они рассказывали о том, из чего сделана их поделка и описывали её.

мягких модулей прилавок, разместили туда овощи, игрушки, вещи. Некоторые дети

выступали в роли покупателей, а некоторые в роли продавцов.

В ходе вечерней прогулки Даша В. задала вопрос: «Что бывает на ярмарке?»

свои поделки, искали место реализации задуманной ими сказки, распределяли роли.

В конечном итоге и слаженной групповой работы детям удалось показать сказку «Золушка». Зрители были в восторге.

В ходе беседы Лера К. задала вопрос: Где можно показать сказку?

на игровую площадку машины, построили бордюру, на которую нельзя заезжать

машинам, в условном месте поставили регулировщика, который искал нарушителей.

В ходе самостоятельной деятельности Паша С. Задал вопрос: Какие дороги бывают?

дети разместили дорожные знаки, с помощью конструктора занимались постройкой, девочки

решали где установить дорогу, какие дорожные знаки нужны в этом городе, а мальчики занимались строительством домов, магазинов, гаражей и автостоянок. В ходе данной деятельности дети закрепляли правила дорожного движения, слаженно работали в группах, занимались постройкой личного города, куда в последствии разместили игрушечных жителей.

9 октября 10:05 «Город» продуктивно-конструктивная деятельность

играют осенью?
10 октября 16:35 « Поиграй со мною» Физическое развитие.
Дети самостоятельно

организовали игры по интересам, играли в салочки, классики, самостоятельно придумывали новые игры и усложняли или упрощали правила уже знакомых, полюбившихся игр.

Дети решили провести эксперимент и проверить, почему такое бывает. Для

этого они взяли тазы с водой, и находили зелёные и сухие листья на разных деревьях. Затем погружали литья в воду и проверяли, почему так происходит. Затем воспитатель ответила на их вопрос: зелёные листья очень тяжелые, потому что ещё не потеряли свою эластичность, а сухие листья уже отцвели, они стали лёгкими и хрупкими. В конце дети сделали вывод

В ходе наблюдения за природой осенью Данил Б. задал вопрос: Почему зелёные листья под водой, а сухие плавают?

необходимые атрибуты( краски, кисточки). Чтобы проверить, что происходит с краской

на улице при холодной температуре, дети решили капнуть краску с лужу и увидели, что она не растекается, а остаётся каплей.

На занятии по продуктивной деятельности( рисовании) Лера А. задала вопрос: Что происходит с краской на улице?