Школы менеджмента

Форд
А. Файоль
Дж. Муни
М. Вебера и др.
Ф. Тейлор

ее элементов (на уровне ниже управленческого).

в управлении;
разделение ответственности между менеджерами и рабочими.

анализ можно усовершенствовать многие операции ручного труда, добиваясь их более

эффективного выполнения, но при этом учитывался и человеческий фактор.

планирования от фактического выполнения работы. Тейлор и его современники фактически

признавали, что работа по управлению - это определенная специальность и что организация в целом выиграет, если каждая группа работников сосредоточится на том, что она делает успешнее всего.

организационная гармония и экономическая и психологическая целесообразность. Основные его положения

актуальны и сегодня.
Проблема эффективности всегда занимала Тейлора, так же как Ганнта и Гилбертов, но последние не посвятили себя всецело этому предмету в ранний период развития менеджмента, как это сделал, например, Г. Эмерсон.
Он считал, что проблему неэффективности труда можно решать двумя способами.
Во-первых, для того чтобы быть эффективными, нужно использовать такие методы, которые позволили бы людям добиваться максимальных результатов, на которые они способны при решении задач или достижении поставленных целей. Для этого необходимы тщательный анализ всех элементов труда и обучение рабочих оптимальным способам выполнения любой работы.
Во-вторых, необходимо выработать способы постановки целей, требующих максимальной производительности, на которую способны люди.

максимальные усилия; работать проuзводuтельно - значит прилагать к делу усилия

минимальные». Таким образом, по Эмерсону, «эффективность это основа хозяйственной деятельности и установления заработной платы, эффективности не следует ожидать от переутомленных, низкооплачиваемых и ожесточенных людей». Эффективность достигается тогда, когда «нужная вещь сделана надлежащим образом, подходящим работником, в нужном месте, в нужное время». Иными словами, эффективность находит свое выражение в усовершенствовании, при котором люди работают с большей производительностью, но не перенапрягаясь.

науки эффективны и в практике достижения целей организации
научный подход к

менеджменту и его принципам
анализ содержания работы и способов ее выполнения
нормирование труда
работа с кадрами
мотивация труда работников

школы научного управления.

Главной целью школы была разработка универсальных принципов

управления.

и функции менеджеров всех уровней управления;
построение организации (структура и управление

работниками);
процессный подход к управлению;
власть и ответственность;
справедливость оплаты труда.

власть и ответственность;
3) дисциплина;
4) единство распорядительства (единоначалие);
5)

единство руководства;
6) подчинение частных интересов общим;
7) вознаграждение по труду;

8) централизация и децентрализация;
9) иерархия руководства;
10) порядок;
11) справедливость;
12) постоянство состава персонала;
13) инициатива;
14) единение персонала (корпоративность).

финансовые,
страховые,
учетные,
административные,
предвидение,
организацию,
распорядительство,
координирование и
контроль.

управления как процесса, состоящего из взаимосвязанных функций,
изложение основных принципов

управления,
разработка концепции «менеджмента персонала».

Ротлисбергер
Г. Саймон
А. Райс
Р. Черчмен
Е. Арноф и др.

управлении с выполнения задач на регулирование производственных отношений между людьми

Концепция «экономического человека», считавшую главным стимулом человеческой деятельности лишь материальную заинтересованность была подвергнута критике.
Анализ психологической деятельности индивидуума и выдвинула требование «человек – главный объект внимания управления».

в самой системе управления;
стимулирование у работников инициативы в достижении целей

организации;
обеспечение единства целей и усилий членов коллектива.

Маслоу, мотивами человеческих поступков являются в основном не экономические стимулы,

а потребности людей.

коллективе;
формальные и неформальные организации;
коммуникации в организациях;
изменение содержания работы;
качество трудовой

жизни.

правильное применение науки о поведении всегда будет способствовать повышению эффективности

труда, как отдельного работника, так и организации в целом.
Как показала практика, выводы теории оказались эффективными в ограниченном числе случаев, связанных с конкретной ситуацией.

к работникам организации как к активным человеческим ресурсам;
использование факторов
коммуникации,

групповой динамики,
мотивации
лидерства;
учет роли факторов, влияющих на эффективность труда
Социальные
Возрастные
Половые
Этнические и другие

Форестер
Р. Люс
А. Гольдбергер
М. Месарович
Л. Клейн
В. Леонтьев и др.

и вычислительной техники, с помощью которых осуществляется интеграция математического анализа

и субъективных решений менеджера.

символами и количественными значениями.

теории игр при принятии решений;
системный анализ целей организации;
выбор стратегии поведения

в условиях неопределенности;
статистические методы анализа и оценки различных ситуаций;
сетевое планирование;
прогнозирование и др.

количественных методов обоснования решений путем внедрения в науку управления аппарата

точных наук и компьютеров.
теория управленческих решений
математическое моделирование процессов выработки решений в коллективах,
алгоритмы выработки оптимальных решений с применением теории статистики, теории игр, количественных прикладных и абстрактных математических моделей экономических явлений.
системный подход в управлении.