кафедры ПДЕМЦ ТОИПКРО
Зенкова Т.С. – учитель физики высшей категории МОУ
СОШ № 9 г.Тамбова Попова О.А. – учитель химии высшей категории МОУ СОШ № 9 г.Тамбова
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Применение интегрированного подхода в преподавании предметов естественно-научного цикла
Содержание
- 1. Применение интегрированного подхода в преподавании предметов естественно-научного цикла
- 2. Слайд 2
- 3. Чистые вещества и смеси. Воздух.
- 4. Кислород. Оксиды. Горение.
- 5. Типы химических реакций
- 6. Для реализации интегрированного
- 7. «Строение атома» 8 класс.
- 8. Цель урока: изучить строение атома. Задачи: Образовательные:изучить
- 9. Развивающие:отработать навыки определения состава атома, состава ядра
- 10. Воспитательные:воспитывать чувство коллективизма, умение учащихся работать самостоятельно,
- 11. Структура урокаОрганизационный момент. Мотивационная основа урока. Изучение
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Закрепление полученных знаний 1. дифференцированная парная по
- 16. Слайд 16
- 17. Темы уроков в рамках интегрированного курса «Физика-химия
- 18. Скачать презентанцию
Интеграция – взаимопроникновение учебных предметов друг в друга, с целью создания единого цельного знания.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Применение
интегрированного подхода
в преподавании предметов естественно-научного цикла
Черникова С.В., методист
кафедры ПДЕМЦ ТОИПКРО
СОШ № 9 г.ТамбоваПопова О.А. – учитель химии высшей категории МОУ СОШ № 9 г.Тамбова
Слайд 2
Интеграция –
взаимопроникновение учебных предметов друг в друга, с целью создания единого
цельного знания.
Слайд 6
Для реализации интегрированного курса мы рекомендуем
применение современных технологий обучения:
ИКТ (информационно-коммуникативная система обучения),
КСО (коллективная система
обучения),ПД (проектная деятельность),
РО (развивающее обучение),
УДО (уровневая дифференциация обучения),
ДМИ (дидактически многомерные инструменты),
ТК (тестовый контроль),
ОК (опорные конспекты).
Слайд 8Цель урока: изучить строение атома.
Задачи:
Образовательные:
изучить планетарную модель атома;
познакомить учащихся
с гипотезой Томсона и опытом Резерфорда;
ввести понятие об изотопах и
на его основе уточнить понятие химического элемента;показать материальность мира, его непрерывное движение, непрерывность процесса познания, обусловленность развития науки производством.
Слайд 9
Развивающие:
отработать навыки определения состава атома, состава ядра атома исходя из
положения химического элемента в периодической системе;
развивать общеучебные умения и навыки:
планирование ответа, умение четко объяснять запись, логически строить свой ответ; развивать умение выделять главное, существенное, сравнивать, обобщать. способствовать развитию естественно – научного мировоззрения и целостной картины мира;
развивать логическое мышление учащихся.
Слайд 10
Воспитательные:
воспитывать чувство коллективизма, умение учащихся работать самостоятельно, в группах малого
состава;
формировать гуманные качества личности учащихся;
совершенствовать навыки общения;
создавать условия для
реальной самооценки учащихся.
Слайд 11
Структура урока
Организационный момент.
Мотивационная основа урока.
Изучение темы «Строение атома»
с помощью презентационного материала.
Отработка навыков определения состава атома, состава
ядра атома по периодической системе химических элементов. Подведение итогов, оценки за урок.
Домашнее задание.
Слайд 15
Закрепление полученных знаний
1. дифференцированная парная по разноуровневым карточкам с
целью определения числа протонов и нейтронов в ядрах атомов химических
элементов.2. работа в парах сменного состава с целью научиться рассчитывать относительную атомную массу химических элементов с учетом содержания их изотопов в природе.
3. самостоятельная работа по учебникам физики и химии о сравнении протонов и нейтронов, о выяснении почему эти частицы называют нуклонами.
4. составление опорного конспекта по уроку.
Слайд 17Темы уроков в рамках интегрированного курса
«Физика-химия 8 класс»
«Строение вещества»
«Воздушная оболочка
Земли»
«Самое удивительное вещество на планете»
«Виды топлива и охрана окружающей среды»
«Условия
возникновения и прекращения горения»
