Метапредметный подход в обучении химии

31» г.Энгельса ЭМР
Саратовской области
Дорошенко Инна Ивановна

нежели те, которые пришли в голову другим»
Б. Паскаль.

для того, чтобы решить проблему разобщенности, расколотости, оторванности друг от

друга разных научных дисциплин и, как следствие,  учебных предметов.
Метапредметы — это новая образовательная форма, которая выстраивается поверх традиционных учебных предметов. Это — учебный предмет нового типа, в основе которого лежит мыследеятельностный тип интеграции учебного материала и принцип рефлексивного отношения к базисным организованностям мышления — «знание», «знак», «проблема», «задача».

как бы находится за ним, существует до его конкретного проявления».
По

Ю.В. Громыко:

«Это предметы, отличные от предметов традиционного цикла. Они соединяют в себе идею предметности и одновременно надпредметности».

и работа с ним в рамках учебного предмета.

Метапредметный подход
1. Промысливание

( не запоминание) важнейших понятий учебного предмета.
2. Переоткрывание процесса возникновения того или другого знания одного учебного предмета.
3. Использование способа переоткрывания знания на разном учебном материале.

действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими

основу умения учиться.

подхода к обучению (ФГОС второго
поколения, 2010 г.)

предметы ЛЮБОГО цикла +химия

Ю. Громыко, директор ИСО РАПН, д.ф.н,

профессор

химия нам будет вместо рук. Пусть станет математика очами. Не разлучайте этих

трех сестер Познания всего в подлунном мире, Тогда лишь будет ум и глаз остер И знанье человеческое шире.

М. В. Ломоносов

понять кто я в этом мире и развитие системы природа-человек-общество.

Использование метапредметного подхода через выполнение различных заданий возможно на различных уроках, в том числе и на уроках химии. Приведу несколько примеров таких заданий.

дикие глаза были обведены огненными кругами. Я дотронулся до этой

светящейся головы и, отняв руку, увидел, что мои пальцы тоже засветились в темноте.
- Фосфор, - сказал я».
Возможны ли явления, описанные в повести А. Конан Дойла?

и чистки посуды.

СО и диоксида углерода СO2 в выхлопных газах превысило установленную

норму в три раза. Иван Петрович решил:
а) не буду ездить на машине, пока не отрегулирую технику;
б) буду ездить на машине только иногда, если уж очень нужно;
в) всего-то в три раза больше нормы! Буду ездить на машине до следующего техосмотра или до первого штрафа.
Как вы думаете, какое решение должен принять Иван Петрович? Почему?

него используют дополнительный гопкалитовый патрон, в котором СО окисляется диоксидом

марганца MnO2. Определите срок годности патрона, содержащего 261г MnO2, если установлено, что при работе с ним на некотором химическом предприятии в атмосфере, содержащей примеси СО, масса патрона через каждые сутки увеличивалась в среднем на 4,2г.