Развитие логического мышления на уроках информатики

О. В.
Prezentacii.com

которых мы не можем заполнить, возвышает нас, а именно она,

наша мысль. Будем же учиться хорошо мыслить.
(французский математик и философ XVII века Б. Паскаль)

Не мыслям надо учить, учить мыслить.
(немецкий философ XVIII века И. Кант)

Развитие логического мышления на уроках информатики

познавательный психический процесс, свойственный только человеку.

Мышление

опыта ощущений и восприятия. Мышление даёт возможность знать и судить

о том, что человек непосредственно не наблюдает, не воспринимает. Оно позволяет предвидеть наступление таких явлений, которые в данный момент не существуют.

Мышление человека неразрывно связанно с речью. Мысль не может ни возникнуть, ни протекать, ни существовать вне языка.

человек, не имея готового ответа на него.

и гуманитарных дисциплин.

Логическое мышление

относительно его состояния, настроения. Необходимо добиться не менее трех положительных

ответов. Например:
- Тебе грустно?
- Нет.
- Тебе весело?
- Да.
- Ты доволен, что мы играем?
- Да.
- Тебе нравится такая игра, когда тебя спрашивают?
- Да.
Партнеры А и В меняются ролями.
Задание: обсудить процесс обмена и коррекции информации (запрос-ответ)

Я тебя понимаю (Три «Да»)

первый этаж на лифте. Когда он возвращается с работы, он

заходит в лифт, поднимается до седьмого этажа, а дальше идет к себе домой на 16-й этаж пешком. Почему?

«ДА-НЕТ» (интеллектуальный тренинг)

информацией;
использовать несущественные на первый взгляд данные (развитие интуиции);
осознавать одинаковую

информационную ценность как положительных, так и отрицательных ответов;
грамотно ставить и формулировать вопросы;
элементам мозгового штурма.

Клементина уже умерла. От чего умерла Клементина?
Задачи с неполным условием

тыка", то есть идет попытка перебора, попытка угадать решение (более

того, иногда это, естественно, удается, и потому полностью исключать этот способ из своего арсенала человек не должен - это тоже стоит ученикам честно сказать);
каждый ребенок слышит обычно только свой вопрос и ответ на него, абсолютно игнорируя информацию, идущую от вопросов и ответов на них его товарищей. По этой причине некоторые вопросы дублируются (на это стоит обратить внимание учеников);
очень часто часть условия задачи ребенок воспринимает по-своему или просто не принимает во внимание и задает вопрос, ответ на который непосредственно следует из условия и совсем не спрятан;
у некоторых ребят есть постоянная боязнь показаться глупым и задать какой-то "не тот вопрос" (этот психологический барьер легко преодолеть поощрением любых вопросов и нарочитой демонстрацией важности даже самых "глупых и бестолковых" - неожиданных вопросов и подчеркнутым вниманием к любой попытке активности в поиске)

Ошибки при решении логических задач

переменилась. Что произошло?
Задачи-интренеры

остался без дома. Почему?

силен - мог бы быть рекордсменом по поднятию тяжестей. Но

он не участвует в соревнованиях. Он ежедневно выполняет тяжелую физическую работу и не получает за это зарплату. Почему?

расположены фигурки «кошек». Дорисуй недостающую кошку.
Ответ: туловище – квадратное;

голова – круглая; усы – одинарные; направление усов – подняты вверх; уши – такие же, как и у всех кошек (треугольные); хвост – буквой S (повёрнут вправо).

_ _ Л (транспортное средство)
X ≥5 (Цикл)


Комбинированные

тесты

столь быстро, что за каждый день закрываемая ими площадь удваивается.

Вся поверхность пруда закрылась за 30 дней. За сколько дней была закрыта кувшинками первая половина всей поверхности пруда?

Метод погружения

книг не было. И все же работники библиотеки нашли выход

и перевезли книги практически бесплатно. Какой выход был найден?

Метод введения дополнительных данных

и попросили соединить их в одну цепь. Кузнец задумался, как

выполнить этот заказ проще. Сколько же звеньев нужно разъединить, а затем вновь соединить, чтобы все обрывки образовали одну цепь? Подумав, кузнец приступил к делу и сделал заказ. Какое простое решение нашел кузнец?

Метод редукции

ломтика. На поджаривание ломтика с одной стороны требуется 1 мин.

За какое кратчайшее время можно поджарить с двух сторон все 3 ломтика?
(3 мин)

Дискретный метод   Аналитический метод

угадает – вернет ему крокодил ребенка или нет. Что должен

сделать крокодил, если отец скажет, что крокодил не вернет ему ребенка?  (Дилемма крокодила).

Парадоксы и софизмы

рога, следовательно, ты их имеешь. (Древний софизм «Рогатый»).

компания из 3-х учеников, один из которых всегда говорит правду,

другой всегда лжет, а третий говорит через раз то ложь, то правду. Директор знает, что их зовут Коля, Саша и Миша, но не знает, кто из них правдив, а кто – нет. Однажды все трое прогуляли урок астрономии. Он вызвал всех троих в кабинет и поговорил с мальчиками. Коля сказал: «Я всегда прогуливаю астрономию. Не верьте тому, что скажет Саша». Саша сказал: «Это был мой первый прогул этого предмета». Миша сказал: «Все, что говорит Коля,- правда». Расположите первые буквы имен мальчиков в порядке: «говорит всегда правду», «всегда лжет», «говорит правду через раз».

Задача из ЕГЭ

устанавливать логическую (причинно-следственную) связь между отдельными понятиями;
совершенствовать интеллектуальные и речевые

умения учащихся;
использование в учебном процессе задач на сообразительность, задач-шуток, математических ребусов.

Заключение

Нет, не существует.
- Это ваше убеждение?
- Да.
Из романа И.С.

Тургенева «Рудин» диалог Рудина и Пегасова

Эпилог

Prezentacii.com