Разделы презентаций


Презентация на тему Развитие логического мышления на уроках информатики

Содержание

Всё наше достоинство заключено в мысли. Не пространство, не время, которых мы не можем заполнить, возвышает нас, а именно она, наша мысль. Будем же учиться хорошо мыслить.(французский математик и философ XVII

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Развитие логического мышления на уроках информатики
Учитель информатки и ИКТ Сумина

О. В.
Prezentacii.com

Развитие логического мышления на уроках информатикиУчитель информатки и ИКТ Сумина О. В.Prezentacii.com

Слайд 2Всё наше достоинство заключено в мысли. Не пространство, не время,

которых мы не можем заполнить, возвышает нас, а именно она,

наша мысль. Будем же учиться хорошо мыслить.
(французский математик и философ XVII века Б. Паскаль)

Не мыслям надо учить, учить мыслить.
(немецкий философ XVIII века И. Кант)


Развитие логического мышления на уроках информатики

Всё наше достоинство заключено в мысли. Не пространство, не время, которых мы не можем заполнить, возвышает нас,

Слайд 3Мышление – высшая форма отражения мозгом окружающего мира, наиболее сложный

познавательный психический процесс, свойственный только человеку.

Мышление

Мышление – высшая форма отражения мозгом окружающего мира, наиболее сложный познавательный психический процесс, свойственный только человеку.Мышление

Слайд 4Мышление расширяет границы познания, даёт возможность выйти за пределы непосредственного

опыта ощущений и восприятия. Мышление даёт возможность знать и судить

о том, что человек непосредственно не наблюдает, не воспринимает. Оно позволяет предвидеть наступление таких явлений, которые в данный момент не существуют.

Мышление человека неразрывно связанно с речью. Мысль не может ни возникнуть, ни протекать, ни существовать вне языка.
Мышление расширяет границы познания, даёт возможность выйти за пределы непосредственного опыта ощущений и восприятия. Мышление даёт возможность

Слайд 5Мышление
Наглядно-действенное


Наглядно-образное


Словесно-логическое

Мышление Наглядно-действенноеНаглядно-образноеСловесно-логическое

Слайд 6Виды мышления

Виды мышления

Слайд 9Любая мыслительная деятельность начинается с вопроса, который ставит перед собой

человек, не имея готового ответа на него.

Любая мыслительная деятельность начинается с вопроса, который ставит перед собой человек, не имея готового ответа на него.

Слайд 10Логическое мышление – основа школьного образования, залог успешного понимания технических

и гуманитарных дисциплин.

Логическое мышление

Логическое мышление – основа школьного образования, залог успешного понимания технических и гуманитарных дисциплин. Логическое мышление

Слайд 11Развитие логического мышления в начальной школе

Развитие логического мышления в начальной школе

Слайд 12Группа разбивается на пары. Партнер А задает вопросы партнеру В

относительно его состояния, настроения. Необходимо добиться не менее трех положительных

ответов. Например:
- Тебе грустно?
- Нет.
- Тебе весело?
- Да.
- Ты доволен, что мы играем?
- Да.
- Тебе нравится такая игра, когда тебя спрашивают?
- Да.
Партнеры А и В меняются ролями.
Задание: обсудить процесс обмена и коррекции информации (запрос-ответ)

Я тебя понимаю (Три «Да»)

Группа разбивается на пары. Партнер А задает вопросы партнеру В относительно его состояния, настроения. Необходимо добиться не

Слайд 13Каждый день, когда карлик идет на работу, он спускается на

первый этаж на лифте. Когда он возвращается с работы, он

заходит в лифт, поднимается до седьмого этажа, а дальше идет к себе домой на 16-й этаж пешком. Почему?

«ДА-НЕТ» (интеллектуальный тренинг)

Каждый день, когда карлик идет на работу, он спускается на первый этаж на лифте. Когда он возвращается

Слайд 14целенаправленно искать информацию;
оптимально сужать область поиска;
работать с прямой и косвенной

информацией;
использовать несущественные на первый взгляд данные (развитие интуиции);
осознавать одинаковую

информационную ценность как положительных, так и отрицательных ответов;
грамотно ставить и формулировать вопросы;
элементам мозгового штурма.

целенаправленно искать информацию;оптимально сужать область поиска;работать с прямой и косвенной информацией; использовать несущественные на первый взгляд данные

Слайд 15Человек вышел из комнаты, громко хлопнув дверью. Когда он вернулся,

Клементина уже умерла. От чего умерла Клементина?
Задачи с неполным условием

Человек вышел из комнаты, громко хлопнув дверью. Когда он вернулся, Клементина уже умерла. От чего умерла Клементина?Задачи

Слайд 16первая серия их вопросов связана с попыткой найти ответ "методом

тыка", то есть идет попытка перебора, попытка угадать решение (более

того, иногда это, естественно, удается, и потому полностью исключать этот способ из своего арсенала человек не должен - это тоже стоит ученикам честно сказать);
каждый ребенок слышит обычно только свой вопрос и ответ на него, абсолютно игнорируя информацию, идущую от вопросов и ответов на них его товарищей. По этой причине некоторые вопросы дублируются (на это стоит обратить внимание учеников);
очень часто часть условия задачи ребенок воспринимает по-своему или просто не принимает во внимание и задает вопрос, ответ на который непосредственно следует из условия и совсем не спрятан;
у некоторых ребят есть постоянная боязнь показаться глупым и задать какой-то "не тот вопрос" (этот психологический барьер легко преодолеть поощрением любых вопросов и нарочитой демонстрацией важности даже самых "глупых и бестолковых" - неожиданных вопросов и подчеркнутым вниманием к любой попытке активности в поиске)

Ошибки при решении логических задач

первая серия их вопросов связана с попыткой найти ответ

Слайд 17Обитательница водоема поймала деревянный предмет, после чего ее жизнь круто

переменилась. Что произошло?
Задачи-интренеры

Обитательница водоема поймала деревянный предмет, после чего ее жизнь круто переменилась. Что произошло?Задачи-интренеры

Слайд 18Девочка играла с подругами и внезапно исчезла. Что произошло?

Девочка играла с подругами и внезапно исчезла. Что произошло?

Слайд 19Два друга направились в гости к третьему, в результате хозяин

остался без дома. Почему?

Два друга направились в гости к третьему, в результате хозяин остался без дома. Почему?

Слайд 20Он очень трудолюбив. Работает от зари до зари. Он очень

силен - мог бы быть рекордсменом по поднятию тяжестей. Но

он не участвует в соревнованиях. Он ежедневно выполняет тяжелую физическую работу и не получает за это зарплату. Почему?
Он очень трудолюбив. Работает от зари до зари. Он очень силен - мог бы быть рекордсменом по

Слайд 21Развитие логического мышления в среднем и старшем звене

Развитие логического мышления в среднем и старшем звене

Слайд 22Словесные (анаграммы и вербальные тесты);
Символико-графические;
Комбинированные.

Тесты

Словесные (анаграммы и вербальные тесты);Символико-графические;Комбинированные.Тесты

Слайд 23Нимотро, ансерк, чеврнисрете
(монитор, сканер, винчестер).
Задания:
Решить анаграммы.
Исключить лишнее слово.

Анаграммы

Нимотро, ансерк, чеврнисрете (монитор, сканер, винчестер). Задания:Решить анаграммы.Исключить лишнее слово.Анаграммы

Слайд 24Найдите общее окончание для следующих слов.

Ма
Кру
Вер (…. )
Стар
Горо
(шина)



Вербальные тесты

Найдите общее окончание для следующих слов.МаКруВер			(…. )СтарГоро						(шина)Вербальные тесты

Слайд 25Символико-графические тесты
Внимательно рассмотри таблицу. Определи закономерность, в соответствии с которой

расположены фигурки «кошек». Дорисуй недостающую кошку.
Ответ: туловище – квадратное;

голова – круглая; усы – одинарные; направление усов – подняты вверх; уши – такие же, как и у всех кошек (треугольные); хвост – буквой S (повёрнут вправо).
Символико-графические тестыВнимательно рассмотри таблицу. Определи закономерность, в соответствии с которой расположены фигурки «кошек». Дорисуй недостающую кошку. Ответ:

Слайд 26Вставьте пропущенное слово
Информатика
3 ≤ х ≤ 7
(Форма)

М_ _ _ _

_ _ Л (транспортное средство)
X ≥5 (Цикл)


Комбинированные

тесты
Вставьте пропущенное словоИнформатика3 ≤ х ≤ 7(Форма)М_ _ _ _ _ _ Л (транспортное средство) 	X ≥5

Слайд 27Поверхность пруда постепенно закрывается вырастающими в нем кувшинками. Кувшинки растут

столь быстро, что за каждый день закрываемая ими площадь удваивается.

Вся поверхность пруда закрылась за 30 дней. За сколько дней была закрыта кувшинками первая половина всей поверхности пруда?

Метод погружения

Поверхность пруда постепенно закрывается вырастающими в нем кувшинками. Кувшинки растут столь быстро, что за каждый день закрываемая

Слайд 28Одна библиотека переезжала в новое здание, однако средств на перевозку

книг не было. И все же работники библиотеки нашли выход

и перевезли книги практически бесплатно. Какой выход был найден?

Метод введения дополнительных данных

Одна библиотека переезжала в новое здание, однако средств на перевозку книг не было. И все же работники

Слайд 29Кузнецу принесли 5 обрывков цепи, по 3 звена в каждом,

и попросили соединить их в одну цепь. Кузнец задумался, как

выполнить этот заказ проще. Сколько же звеньев нужно разъединить, а затем вновь соединить, чтобы все обрывки образовали одну цепь? Подумав, кузнец приступил к делу и сделал заказ. Какое простое решение нашел кузнец?

Метод редукции

Кузнецу принесли 5 обрывков цепи, по 3 звена в каждом, и попросили соединить их в одну цепь.

Слайд 30Как двум пиратам поделить найденный клад поровну.
Метод поворота, метод сдвига

Как двум пиратам поделить найденный клад поровну.Метод поворота, метод сдвига

Слайд 31Требуется поджарить 3 ломтика хлеба. На сковороде умещаются лишь два

ломтика. На поджаривание ломтика с одной стороны требуется 1 мин.

За какое кратчайшее время можно поджарить с двух сторон все 3 ломтика?
(3 мин)

Дискретный метод   Аналитический метод

Требуется поджарить 3 ломтика хлеба. На сковороде умещаются лишь два ломтика. На поджаривание ломтика с одной стороны

Слайд 32Крокодил украл ребенка; он обещал отцу вернуть ребенка, если отец

угадает – вернет ему крокодил ребенка или нет. Что должен

сделать крокодил, если отец скажет, что крокодил не вернет ему ребенка?  (Дилемма крокодила).

Парадоксы и софизмы

Крокодил украл ребенка; он обещал отцу вернуть ребенка, если отец угадает – вернет ему крокодил ребенка или

Слайд 33То, что ты не потерял, ты имеешь; ты не потерял

рога, следовательно, ты их имеешь. (Древний софизм «Рогатый»).

То, что ты не потерял, ты имеешь; ты не потерял рога, следовательно, ты их имеешь. (Древний софизм

Слайд 34Классный руководитель пожаловался директору, что у него в классе появилась

компания из 3-х учеников, один из которых всегда говорит правду,

другой всегда лжет, а третий говорит через раз то ложь, то правду. Директор знает, что их зовут Коля, Саша и Миша, но не знает, кто из них правдив, а кто – нет. Однажды все трое прогуляли урок астрономии. Он вызвал всех троих в кабинет и поговорил с мальчиками. Коля сказал: «Я всегда прогуливаю астрономию. Не верьте тому, что скажет Саша». Саша сказал: «Это был мой первый прогул этого предмета». Миша сказал: «Все, что говорит Коля,- правда». Расположите первые буквы имен мальчиков в порядке: «говорит всегда правду», «всегда лжет», «говорит правду через раз».

Задача из ЕГЭ

Классный руководитель пожаловался директору, что у него в классе появилась компания из 3-х учеников, один из которых

Слайд 35Необходимо:
развивать умение проведения анализа действительности для построения информационно-логической модели;
вырабатывать умение

устанавливать логическую (причинно-следственную) связь между отдельными понятиями;
совершенствовать интеллектуальные и речевые

умения учащихся;
использование в учебном процессе задач на сообразительность, задач-шуток, математических ребусов.

Заключение

Необходимо:развивать умение проведения анализа действительности для построения информационно-логической модели;вырабатывать умение устанавливать логическую (причинно-следственную) связь между отдельными понятиями;совершенствовать

Слайд 36- Прекрасно! - промолвил Рудин.
- Стало быть, по-вашему, убеждений нет?
-

Нет, не существует.
- Это ваше убеждение?
- Да.
Из романа И.С.

Тургенева «Рудин» диалог Рудина и Пегасова


Эпилог

Prezentacii.com

- Прекрасно! - промолвил Рудин.- Стало быть, по-вашему, убеждений нет?- Нет, не существует.- Это ваше убеждение?- Да.

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика