Учебно-исследовательская деятельность школьников по информатике как важнейший аспект профориентации

Викторовна

на уроках информатики.

методологию профессиональной ориентации;
провести анализ средств и методов реализации профессиональной ориентации

в школе;
рассмотреть метод проектов, как средство реализации профессиональной ориентации на уроках информатики;
разработать методику проведения профессиональной ориентации в ходе проведения учебного проекта по информатике;
разработать практические и контрольные задания по информатике с использованием элементов профессиональной ориентации.

творческой, исследовательской задач с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие

основных этапов, характерных для исследования в научной сфере.

нового.
Самостоятельный поиск.
Направленность на достижение целей обучения.
Формирование специальных эвристик.

формированию следующих умений:
•         добывать новые предметные знания, приемы и способы

действий; •         самостоятельно организовывать поиск; •         достигать поставленных целей обучения; •         формировать мыслительные операции, такие как аналогия, классификация, обобщение и т.д.

интереса к освоению опыта познавательной, творческой, экспериментально-исследовательской деятельности; •         создание условий

для социального и профессионального самоопределения; •         совершенствование исследовательских умений школьников; •         развитие личностных качеств учащихся; •         воспитание исследовательской культуры, навыков коллективной работы.

актуальности выбранной темы.
Постановка цели и конкретных задач исследования.
Определение объекта и

предмета исследования, выдвижение гипотез.
Выбор метода (методики) проведения исследования.
Поиск и предложение возможных вариантов решения проблемы.
Сбор материала, обобщение полученных данных.
Описание процесса исследования.
Обсуждение результатов исследования.
Формулирование выводов и оценка полученных результатов.
Подготовка проекта (презентации, Web-сайты, макеты и т.д.) и его защита.

осины
И ели помыслы ясны.
Себе присвоил этот май
Права одеть листвою ветки,
И

целый месяц в душе метки
Он расставляет невзначай…
И пишется легко строка,
И на этюдник рвутся кисти,
Уходит ложь в обличье истин,
И говорю я ей: пока!

табличного процессора»

структур  в роли исполнителей команд циклов выступают сами учащиеся. Предлагаю

ребятам придумать команды исполнителям, которые они могут выполнить, моделируя таким образом три вида циклов:

·        цикл с известным количеством повторений действий (цикл с параметром)
(команда исполнителю: «Сделай три прыжка!»);
·        цикл с предусловием
(команда исполнителю: «Пока есть силы, прыгай!»);
·        цикл с постусловием
(команда исполнителю: «Прыгай, пока не устанешь!»).

а также избежать ошибки при выборе профессии.

ошибки допускаются при выборе профессии?

работники, помощь на дому

118%.
2. Медицинское обслуживание на дому 102%.
3.Системные аналитики 92%
4. Компьютерная инженерия 91%
5. Специалисты по созданию электронных документов 83%
6. Специалисты в области лечебной физкультуры 82%
7. Специалисты в области трудоустройства и
профессиональной подготовки 81%
8. Физиотерапевты 79%
9. Работники сферы услуг 74%
10.Терапевты 72%
11. Маникюр 68%
12. Медицинская помощь (младший мед. персонал) 59%
13. Помощники адвоката 59%
14. Работники медицинских регистратур 56%
15. Бизнес – консультанты 16%

бренд – менеджеры.
Дизайнер интерьера, архитекторы.
Полиграфисты, журналисты.
Учителя, преподаватели вузов.
Переводчики.
Артисты, музыканты

где я проживаю.
Подумать ,чем бы я хотела заниматься, что меня

особенно привлекает.
Подробно изучить эту профессию; оценить возможность ее приобретения.
Сравнить полученные знания о профессии со своими данными, желаниями, посоветоваться с родителями, учителями, врачами, по возможности получить профконсультацию.
Выбрав для себя будущую профессию, быть настойчивым в стремлении овладеть ею в совершенстве

образования (общего и профессионального), квалификации;

здоровье человека должно давать возможность ему

осуществлять плодотворную трудовую деятельность по выбранной профессии;

профессия должна соответствовать склонностям и способностям человека;

профессия должна выбираться с учетом его темперамента, характера;

На данную профессию должен быть спрос на рынке труда, т.е. профессия должна быть полезна и востребована обществом.

внешней или частной стороной профессии;
выбор «за компанию» с друзьями;
неумение разбираться

в мотивах выбора и т.д.;
незнание пути получения профессии;
неправильное отношение к различным обстоятельствам выбора;
перенос отношения к человеку - представителю той или иной профессии – на отношение к самой профессии;
отождествление школьного учебного предмета с профессией;
устарелое представление о характере труда в сфере материального производства;
неумение (без учета индивидуальных особенностей) разобраться в своих личностных качествах (склонностях, способностях, подготовленности и т.д.);
предрассудки относительно некоторых важных для общества занятий, которые иногда считаются непрестижными («дворник», «уборщица» и др.).

шаги в освоении будущей профессии

человека и его восприимчивость к впечатлениям внешнего мира.
Классификация темпераментов по

Гиппократу:
Холерик;
Сангвиник;
Меланхолик;
Флегматик.

холерик, экстраверт.

Данный тест я выполнила для того, чтобы при выборе

профессии, места работы я учитывала свой темперамент. Это нужно, чтобы видеть подходит ли мне эта работа или профессия.

его действиях, поведении.
Древнегреческое слово «характер» в переводе на русский означает

«чеканка, печать».
Учёные выделяют четыре группы черт характера, выражающих отношение личности к действительности:

- Отношение к людям;
Отношение к деятельности;
Отношение к общественной и личной собственности;
Отношение к себе.

«Привлекательные и непривлекательные стороны профессий, понравившихся мне»
Проведя анализ я остановилась

на профессии «Переводчика».
Практическая часть.
Перевод текста с проверкой программы «Переводчик PROMT».

должен ошибаться и учиться на своих ошибках; советы нужно слушать,

а решать и поступать по-своему.
Осознайте ценность вашего выбора (для себя и для общества), изучайте профессию и все, что с ней связано.
Сориентируйтесь в конкретной социально-экономической ситуации (потребность, престижность, зарплата и др.).

что надо в данных обстоятельствах.
Выделите дальнюю профессиональную цель (мечту), соотнесите

ее с другими жизненными целями (личностными, семейными, досуго-выми).
Постройте для себя систему ближних и средних перспектив как этапов движения к дальней цели.
Не бойтесь поиска, риска, смело исправляйте ошибки, возвращайтесь с неправильно избранного пути.
Выбирать следует не только профессию, а и связанный с ней образ жизни и подходящий для вас вид деятельности.

черновиков.
Имейте резервный вариант на случай неудачи по основному направлению.
Осознайте трудности

(внешние и внутренние) на пути к намеченным целям.
Наметьте (спланируйте) пути и средства преодоления трудностей.
Для приближения мечты надо много работать, читать, думать.
Начинайте реализацию намеченного плана с самого малого: ежедневного, рефлексивного анализа своей жизнедеятельности.

я старалась оценивать свои интересы, склонности, возможности. Словом, разбираться в

сложном мире своих качеств, которые нельзя не принимать во внимание при обдумывании будущего трудового пути