"Гражданско-патриотическое воспитание на уроках истории и обществознания"

ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
МБОУ ШИЛОКШАНСКОЙ ШКОЛЫ
ДОКТОРОВА Н.Н.

духовную крепость человека»

В.П.Белов

Л Е Н И Е
от 30 декабря 2015 г. №

1493
МОСКВА
О государственной программе "Патриотическое воспитание
граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы"

прошлому нашей страны, ее героическим страницам, в том числе сохранение

памяти о подвигах защитников Отечества;
развитие у подрастающего поколения чувства гордости, глубокого
уважения и почитания к Государственному гербу Российской Федерации, Государственному флагу Российской Федерации, Государственному гимну Российской Федерации, а также к другим, в том числе историческим символам и памятникам Отечества;
повышение интереса граждан к военной истории Отечества и
памятным датам;
популяризацию подвигов героев и видных деятелей российской
истории и культуры от древних времен до наших дней, в том числе
Георгиевских кавалеров, Героев Советского Союза, Героев Российской
Федерации, Героев Труда, граждан, награжденных за большие заслуги
перед государством и обществом, достижений и успехов профессионалов в различных сферах деятельности, формирующих позитивный образ нашей страны

символы России

правам других людей.
Задачи:
Знание истории Отечества
Усвоение опыта формирования моральных и правовых

норм

закону и праву,
Ответственность перед обществом,
Сознание моральных и правовых норм

общества.
Определяется гражданская позиция человека.

правовое государство
Анализ исторических документов
Привлечение визуальных источников
Исторические игры
Организация дискуссий (например, на

темы
Приемлем ли опыт вечевого управления Новгородской республики в других княжествах;
Западники и славянофилы, чья позиция вам ближе и почему;
Является ли современная Россия правовым государством?

с разумной требовательностью
Включение в деятельность

битвы все уроки пронизаны чувством глубокой преданности своей Родин, делу

служения Отечеству. Русь XIV столетия была переполнена политическими интригами, предательствами, ложью, завистью, страхом. Почти все церковные писатели этого времени не жалели сил для обличения людских пороков. Однако их проповеди слышали единицы. Нужно было совершать подвиг, стать примером для людей — только тогда за тобой пошли бы тысячи, десятки тысяч. Таким человеком, готовым на подвиг, удивительно – чистым, смиренным, устремленным к Богу, был Сергий Радонежский.
Чтобы лучше понять какое-то историческое время, необходимо посмотреть на него с разных сторон: как проходил прогресс, какие яркие личности жили в это время. И я продолжаю свой рассказ о настоящем патриоте своей Родины — князе Дмитрии Ивановиче, за победу в Куликовской битве, прозванным Донским. Тема: «Москва- центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.»
Уже только эпиграф к уроку создает атмосферу возвышенных патриотических настроений. Эти слова Дмитрия Донского взяты из «Сказания о Мамаевом побоище»: «Ныне же пойдём за Дон, и там или победим и всё от гибели сохраним, или сложим свои головы…»,а также слова А.А. Блока из поэмы «На поле Куликовом»: « И вечный бой! Покой нам только снится…»

является знакомство учащихся с выдающимися патриотами России на примере К.

Минина, Д. Пожарского, И. Сусанина. Главная идея урока – борьба за независимость Родины. Всенародное патриотическое движение развернулось по России. Все это укрепляло в народе чувство гордости за страну, воспитывало патриотизм, формировало национальное достоинство и национальное самосознание русского народа.

духа русского народа, ростом национального самосознания. Итоги кампании 1812 года

во многом определили на целое столетие развитие российской истории. Участники событий 1812- это наши предки, которые поднялись на защиту Родины, и все свои силы, талант, мужество беззаветно отдавали служению Отечеству. А мы, их потомки, являемся носителями исторических и патриотических традиций, и память о 1812 годе дошла до нас, и не может быть предана забвению.
Изучая достижения русского военного искусства перед учителем, встаёт задача познакомить учащихся с подвигами русских воинов под командованием А.В. Суворова, Ф.Ф. Ушакова, М.И.Кутузова способствовать военно-патриотическому воспитанию.

Блокада Ленинграда, Сталинградская битва, Форсирование Днепра…
Персоналии: Г.К.Жуков заместитель Главнокомандующего, разрабатывал

планы обороны Ленинграда, Москвы, план контрнаступления под Сталинградом…, И.Панфилов –командир 28 панфиловцев, защищавших Волоколамское шоссе, среди них политрук В.Клочков, А.Матросов – закрыл собой амбразуру вражеского дзота, Н.Гастелло- направил горящий самолёт в колонну противника, А.Маресьев –с протезами обеих ног сбил 7 вражеских самолётов, партизаны Лёня Голиков и Зина Портнова, участники молодёжной подпольной организации Молодая Гвардия…

стремлении охранять и приумножать все то материальное и духовное, что

накоплено поколениями предшественников;
в желании содействовать улучшению жизни соотечественников;
в готовности пожертвовать ради Отчизны личными интересами и даже жизнью.