Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Анализ стихотворения А.С.Пушкина «Анчар»
Содержание
- 1. Анализ стихотворения А.С.Пушкина «Анчар»
- 2. Цели урока:Учебная цель: обучение анализу поэтического текста;
- 3. И долго буду тем любезен я народу,Что
- 4. 1. История созданияВпервые опубликовано стихотворение было в 1832 году в альманахе «Северные цветы».
- 5. В основу стихотворения положена легенда
- 6. «It is a poison-tree that pierced to
- 7. 2. Жанр и композицияСюжетная зарисовка – произведение,
- 8. Н а сколько частей можно разделить
- 9. 3. Основные темы и идеиАнчарКнязьСмертьЗло
- 10. Ключевые образы первой частиПустыняПочваСтепиДеньЗеленьВихорьДождьПесокКакими мы видим их
- 11. «Тлетворный» - слово из высокой
- 12. В пустыне чахлой и скупой, На почве,
- 13. ПустыняПочваСтепиДеньЗеленьВихорьДождьПесокЗло заключается в себе самомПтицаТигрЗакон природы: все
- 14. Сопоставьте такие строки:В пустыне мертвой и глухой…В
- 15. И тигр, в пустыню забежав,В мученьях бьется,
- 16. 2 часть Все люди как нравственные существа
- 17. «На почве мертвой, раскаленной»«Могучий яд»«Прах отравленный клубится»«Пустыня
- 18. «Послал к анчару властным словом», «Послал
- 19. Сравните:Принес – и весь он изнемог,И лег
- 20. Почему действия князя обозначены однокоренными
- 21. И князь тем ядом напоил Свои губительные
- 22. Как вы думаете, какие мысли волновали Пушкина,
- 23. Зло порождает зло.
- 24. Домашнее задание: Написать
- 25. Скачать презентанцию
Цели урока:Учебная цель: обучение анализу поэтического текста; научиться понимать поэтическое слово, замечать его смысловые оттенки, понять смысл стихотворения.Развивающая цель: развитие устной речи, умений и навыков наблюдения, сопоставления и сравнения.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цели урока:
Учебная цель: обучение анализу поэтического текста; научиться понимать поэтическое
слово, замечать его смысловые оттенки, понять смысл стихотворения.
устной речи, умений и навыков наблюдения, сопоставления и сравнения.
Слайд 3И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я
лирой пробуждал,
Что в свой жестокий век прославил я свободу
И милость
к падшим призывал.Как вы понимаете
слово «свобода»?
Слайд 41. История создания
Впервые опубликовано стихотворение было в 1832 году в
альманахе «Северные цветы».
Слайд 5 В основу стихотворения положена легенда о смертоносном дереве
анчаре, упоминания о котором появились еще в конце XVIII –
начале XIX века.
Слайд 6«It is a poison-tree that
pierced to the inmost
Weeps
only tears of poison».
Coleridge (Кольридж)«Вот древо яда; пронзенное до сердцевины,
Оно плачет лишь ядовитыми слезами».
Слайд 72. Жанр и композиция
Сюжетная зарисовка – произведение, построенное на смене
фабульных событий, переживаний лирического героя.
Фабула - фактическая сторона повествования, те
события, случаи, действия, состояния в их причинно-хронологической последовательности, которые компонуются и оформляются автором в на основе закономерностей, усматриваемых автором в развитии изображаемых явлений.Притча – небольшой рассказ, содержащий поучение в иносказательной форме.
Легенда – поэтическое предание об историческом или героическом событии.
Слайд 8 Н а сколько частей можно разделить стихотворение?
Озаглавьте части
стихотворения сроками из него.
О чем говорится в каждой части?
Докажите, что стихотворение построено на основе антитезы.
Слайд 10Ключевые образы первой части
Пустыня
Почва
Степи
День
Зелень
Вихорь
Дождь
Песок
Какими мы видим их у Пушкина?
чахлая и
скупая
зноем раскаленная
жаждущие
гнева
мертвая
Черный, тлетворный
ядовит
горючий
Анчар
Грозный часовой, один во всей вселенной, древо смерти.
Слайд 11
«Тлетворный» - слово из высокой славянской лексики,
оно имеет два корня — тлен (разрушение, гибель, уничтожение) и
творить (создавать).Оксюморон – соединение несоединимого.
Слайд 12
В пустыне чахлой и скупой,
На почве, зноем раскаленной,
Анчар,
как грозный часовой,
Стоит — один во всей вселенной.
«…как грозный часовой»
Что
охраняет анчар?Найдите доказательства того, что природа сторонится анчара.
Слайд 13Пустыня
Почва
Степи
День
Зелень
Вихорь
Дождь
Песок
Зло заключается в
себе самом
Птица
Тигр
Закон природы: все живое избегает зла.
Зло
всем угрожает и
охраняет себя
Зло огромное, вселенское
Зло существует в природе
Слайд 14Сопоставьте такие строки:
В пустыне мертвой и глухой…
В пустыне тощей и
глухой…
В пустыне чахлой и глухой…
Чем последний вариант точнее и
богаче двух первых?Анчар, как верный часовой,
Растет один во всей вселенной…
Анчар, как грозный часовой,
Стоит – один во всей вселенной…
Почему эпитет верный заменен эпитетом грозный? А глагол растет уступил место глаголу стоит?
Слайд 15И тигр, в пустыню забежав,
В мученьях бьется, издыхает.
Паря над ней,
орел стремглав,
Кружась, безжизненный, спадает.
К нему и птица не летит
И тигр нейдет — лишь вихорь черный
На древо смерти набежит
И мчится прочь, уже тлетворный.
Сравните эти две строфы, в чем разница?
Слайд 162 часть
Все люди как нравственные существа между собою совершенно
равны, ибо все имеют одинаковую природу, из которой проистекают общие
права человечества.А.П.Куницын
Но человека человек
Послал к анчару властным взглядом…
Слайд 17«На почве мертвой, раскаленной»
«Могучий яд»
«Прах отравленный клубится»
«Пустыня смерти»
«Тигр ярый бьется»
«Но
человек ко древу яда»
«Но человек к Анчару страшному подходит»
«Но человека
человек…»
Слайд 18 «Послал к анчару властным словом»,
«Послал к анчару самовластно»,
«Послал к анчару равнодушно»,
И наконец, «Послал в пустыню властным
взглядом», и строка приобретает окончательную форму:
«Послал к анчару властным взглядом».
«Смелый», «верный раб», «И тот безумно в путь потек», «бесстрашно», «отважно».
И наконец, «И тот послушно в путь потек».
Как вы думаете, в чем острота именно этой фразы, почему Пушкин на ней остановил свой выбор?
Почему этот вариант остался в стихотворении?
Слайд 19Сравните:
Принес – и весь он изнемог,
И лег он, испуская крики,
И
умер смелый раб…
Принес, и ослабел,
И лег… и умер бедный раб…
Принес
— и ослабел и лег Под сводом шалаша на лыки,И умер бедный раб у ног Непобедимого владыки.
Слайд 20 Почему действия князя обозначены однокоренными глаголами послал, разослал?
Почему князь назван непобедимым?
Сравните:
Свои губительные стрелы
Свои догадливые стрелы
Свои
послушливые стрелы Почему раб и стрелы охарактеризованы сходными эпитетами «послушно в путь потек», «послушливые стрелы»?
Какую мысль выражает этот рисунок Пушкина?
Прием градации
«послушно в путь потек», «послушливые стрелы»?
Слайд 21И князь тем ядом напоил
Свои губительные стрелы –
И смерть
оперил.
Врагу в пределы.
А князь тем ядом напитал
Свои послушливые стрелы
И с
ними гибель разослалК соседям в чуждые пределы.
Чем слово напитал в данном
контексте точнее, нежели напоил?
Почему слово врагу заменено словом к соседам?
Слайд 22Как вы думаете, какие мысли волновали Пушкина, когда он создавал
это стихотворение?
О чем нас заставляет задуматься это произведение?
Вывод
Слайд 24 Домашнее задание:
Написать сочинение на тему
«Стихотворение «Анчар» – вершина свободолюбивой лирики А.С.Пушкина»
Теги
