Конспект урока по литературе на тему М. Ю. Лермонтов. Личность поэта. Стихотворе¬ние Тучи. Мотивы оди¬ночества и тоски поэта-изгнанника.

класс (Обучение анализу стихотворения)
Презентацию подготовила
Шовкомуд Татьяна Викторовна, учитель русского

языка и литературы МБОУ Гимназия г. Новый Уренгой

Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники С милого севера

в сторону южную.
Кто же вас гонит: судьбы ли решение? Зависть ли тайная? злоба ль открытая? Или на вас тяготит преступление? Или друзей клевета ядовитая?
Нет, вам наскучили нивы бесплодные... Чужды вам страсти и чужды страдания; Вечно холодные, вечно свободные, Нет у вас родины, нет вам изгнания.

унылые
Какие ассоциации у вас возникают к слову «тучи»?
дождь, темно, пасмурно,

грустно, скучно, тоскливо

мы можем предположить, что это стихотворение о природе.

светлые, пушистые, веселые…
Слова-ассоциации:
Небо, лето, солнце, радуга…
Это обращение создает совершенно другое

настроение. Какое?
Беззаботное, легкое, игривое…

настраивают читателя совсем на другой лад:
вечные странники…
Кто такой странник?
Тот, у

кого нет дома, кто бесприютен, одинок…

сравнением: «Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники...»;
и тучки,

и герой вынуждены расстаться с родной стороной, с «милым севером».
Он хочет сравнить себя с ними, думая, что их объединяет изгнанничество.

сталкивается в жизни человек, которые стали причинами изгнания (назовите такие

вопросы)
Кто же вас гонит: судьбы ли решение?
Зависть ли тайная? злоба ль открытая?
Или на вас тяготит преступление?
Или друзей клевета ядовитая?

горькая для поэта.

«Друзей клевета ядовитая».
Почему?

на убегающие тучи.
Нет, вам наскучили нивы бесплодные... Чужды вам страсти и

чужды страдания; Вечно холодные, вечно свободные, Нет у вас родины, нет вам изгнания.
Он завидует тучкам?
Жалеет их?
Сочувствует им?

«будто как я же, изгнанники»

Строфа начинается прямым отрицанием: «Нет...»

Их никто не гонит. Тучи свободны от всего, в том числе и от людских страстей и страданий,  они - «вечно холодные», не может им быть изгнания.
А человек же, обладающий живой горячей душой, оказывается лишенным свободы и телесной, и душевной.

странники
Олицетворение
Степью лазурною, цепью жемчужною
Метафоры, эпитеты
С милого севера в сторону южную
Эпитет

(родной город на севере)
Нивы бесплодные, вечно холодные, вечно свободные
Метафорические эпитеты

у них больше различий, чем сходства. У туч нет родины,

поэтому нет и изгнания, а поэт живет в человеческом обществе, у него есть родина, и ему жаль расставаться с ней. Мир людей и мир природы несовместимы. Отсюда печальный и светлый тон стихотворения.

чувствах скрыты за образами природных явлений

УТЕС
Ночевала тучка золотая На

груди утёса-великана, Утром в путь она умчалась рано, По лазури весело играя;
Но остался влажный след в морщине Старого утёса. Одиноко Он стоит. Задумался глубоко И тихонько плачет он в пустыне.

природных явлениях?
о душах и судьбах человеческих

к образам стихотворения ТУЧКА
Лексическая цепочка с указанием изобразительных средств
Тучка (уменьш. суффикс)
Золотая

(эпитет)
Умчалась (олицетворение)
Весело (эпитет)
Играя (олицетворение)
По лазури (метафора)

Ассоциации
лёгкая, подвижная, легкомысленная, светлая
молодость, беззаботность
солнце, чистое небо, радость бытия и т.д

(эпитет)
одиноко (эпитет)
задумался (олицетв.)
плачет (олицетв.)


Ассоциации

тяжёлый, тёмный, неподвижный
несчастный

старость, разлука

одиночество

слезы

создаётся автором с помощью определённых изобразительных средств (главным образом, эпитетов).

светлая, "радостная" цветовая гамма: "золотая", "по лазури".
образ "утра" ассоциативно соотносится с образом солнца: это его лучи "золотят" тучку на фоне яркой "лазури" неба.

ассоциация поддерживается и сочетанием "весело играя", и стремительным "умчалась".
Вся

строфа как бы пронизана этими солнечными лучами, ощущением молодости, радости и лёгкости земного бытия, и ассоциации, ею вызываемые, такие же радостные и "лёгкие".

эмоций не вызывает.

Однако вторая строфа, начинающаяся противительным союзом "но",

как раз и вводит тот самый - противоположный - эмоциональный полюс, который определяет трагическое звучание стиха.

оказался "старым", с "морщинами", а главное - одиноким! Видимо, ещё

более одиноким, чем был до случайной встречи с "тучкой".
Словосочетание "влажный след", вызывающее прямую ассоциацию "тучка - дождь - влага…", в соотнесении с "морщиной" рождает иную, более сложную и печальную ассоциацию: "слеза - старость - одиночество - горе".

слова "и тихонько плачет он в пустыне".
Почему "тихонько"?

Да потому, что всё равно никто не услышит. И ещё потому, что настоящее горе - негромко…

любуемся ею, радуемся её радости, может быть, даже завидуем её

абсолютной свободе?
А какие чувства испытываем к утесу?
Жалость, сочувствие.
Пустыня мира и одиночество в ней человека - вот подлинный, философский смысл стихотворения

лексические цепочки, соотносимые с каждым из этих ключевых образов.
Дать истолкование

стихотворения.
Выстроить возможные ассоциативные ряды, уводящие в глубину содержания.
Выявить, какие изобразительные средства способствуют созданию и расширению значения ключевых образов
Сделать вывод.