Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Нравственный выбор Герасима И. Тургенев «Муму»
Содержание
- 1. Нравственный выбор Герасима И. Тургенев «Муму»
- 2. Как я стала педагогом…
- 3. 1994 – 2002 гг. обучения в
- 4. 2002-2004 гг. обучения в педагогическом классе
- 5. 2004 – 2009гг. обучения на филологическом факультете УлГПУ
- 6. На протяжении всего обучения в УлГПУ
- 7. В течении двух лет занималась исследовательской работой
- 8. На протяжении двух лет в числе отличившихся
- 9. 2009г. – получение диплома и начало трудовой деятельности по специальности учитель русского языка и литературы…
- 10. Когда-то мои учителя, а ныне коллеги…
- 11. Урок литературы в 5 классе Старомайнской
- 12. Технические средства: использование Mmd-презентации;
- 13. Ход урокаI. Вступительное слово учителя (целеполагание)II. Индивидуальное
- 14. И.С. ТургеневРассказ «Муму»(1852)
- 15. Характеристика Герасима: соотношение словесного портрета героя (прослушивание аудиозаписи) с рисунками учеников
- 16. Слайд 16
- 17. Один из методов работы на уроках литературы
- 18. Герасим и Муму. (комментированное чтение текста)
- 19. «Из маленького грязного комочка за год Муму превратилась ухоженную собачку с умными глазами… »
- 20. Барыня. (комментирование текста и рисунков)Общий вывод по рассказу
- 21. И.С. Тургеневу
- 22. Накапливаем опыт и… положительные эмоции!
- 23. Скачать презентанцию
Как я стала педагогом…
Слайды и текст этой презентации
Слайд 42002-2004 гг. обучения в педагогическом классе Старомайнской СОШ №2. кл. рук.
– Семенова Л.П.
учитель рус. яз. и литературы – Чевырова Т.И.
Слайд 6На протяжении всего обучения в УлГПУ являлась членом старостата филологического
факультета,
занималась научно-исследовательской
деятельностью
Слайд 7В течении двух лет занималась исследовательской работой по МПРЛ, результаты
которой были опробированы на практике и представлены в сб. «Наука
и школа».Группа исследователей
под руководством
к.п.н., доц. Т.Г.Бучугиной
Слайд 8На протяжении двух лет в числе отличившихся студентов проходила педагогическую
практику в гимназии №1 г.Ульяновска
Мой наставник – Будаева Л.А.
Слайд 92009г. – получение диплома и начало трудовой деятельности по специальности
учитель русского языка и литературы…
Слайд 11Урок литературы в 5 классе Старомайнской СОШ №1 по теме: «Нравственный выбор
Герасима»
(по рассказу
И. Тургенева «Муму»)
учитель: Маслова Л.В.
Слайд 12 Технические средства: использование Mmd-презентации; использование аудиозаписи. Формы работы
на уроке: фронтальная; индивидуальная. Цель: дать полную характеристику образу главного
героя рассказа – Герасиму; показать нравственную силу Герасима, его превосходство над другими героями рассказа; показать уродливость общественных отношений, основанных на личной зависимости человека от человека, раскрыть трагизм судьбы крепостных.
Слайд 13Ход урока
I. Вступительное слово учителя (целеполагание)
II. Индивидуальное задание (Короткий рассказ
о крепостном праве заранее подготовленного ученика)
III. Работа по теме урока
3.1. Характеристика Герасима (соотношение словесного портрета героя (прослушивание аудиозаписи) с рисунками учеников)
3.2. Пересказ отношений Герасима к Татьяне.
3.3. Герасим и Муму. (комментированное чтение текста)
3.4. Герасим и барыня. (комментирование текста и рисунков)
3.5. Смерть Муму. (анализ эпизода)
IV. Обобщение по уроку. Общий вывод.
V. Оценки за урок.
Слайд 15Характеристика Герасима: соотношение словесного портрета героя (прослушивание аудиозаписи) с рисунками
учеников
Слайд 17Один из методов работы на уроках литературы – цитатный портрет
героя художественного произведения
Итог работы – соотнесение словесного портрета с
собственным рисунком
Слайд 18
Герасим и Муму.
(комментированное чтение текста)
Герасим подхватил
«несчастную собачонку», «сунул её к себе за пазуху», а дома уложил на свою кровать,
принес из кухни чашечку молока. «Бедной собачонке было всего недели три, она ещё не умела пить из чашки и только дрожала и щурилась. Герасим взял её легонько двумя пальцами за голову и принагнул её мордочку к молоку. Собачка вдруг начала пить с жадностью, фыркая, трясясь и захлебываясь. Герасим глядел, да как засмеется вдруг… Всю ночь он возился с ней, укладывал её, обтирал и заснул, наконец, сам возле нее каким-то радостным и тихим сном.Ни одна мать так не ухаживает за своим ребенком, как ухаживал Герасим за своей питомицей».
Слайд 19«Из маленького грязного комочка за год Муму превратилась ухоженную собачку
с
умными глазами… »
Слайд 21 И.С. Тургеневу удалось показать в
повести тяжесть крепостного гнёта, беспомощность подневольных людей, их лакейство, а
также(на примере Герасима)
другой тип людей, желающих жить самостоятельно, не умеющих «пресмыкаться».
Обобщение по уроку. Общий вывод.
Теги
