Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация к уроку литературы в 9 классе "Отцы и дети"
Содержание
- 1. Презентация к уроку литературы в 9 классе "Отцы и дети"
- 2. Цели:1.Личностные:-способствовать проявлению высокой культуры человеческого общения, соблюдению
- 3. - Как вы понимаете слово конфликт, нарисуйте
- 4. Конфли́кт (лат. conflictus - столкнувшийся) — наиболее
- 5. - Может ли спор привести к конфликту?
- 6. Работа с текстом (в паре)Задание: прочитать главу
- 7. Вопросы и задания к тексту1.Как вы понимаете
- 8. 3.Заполнить графический журнал (конкретные примеры из текста
- 9. 4. Какова
- 10. 6. Как вы понимаете фразы «наука как
- 11. Слайд 11
- 12. Задания для группКак называли людей в 19
- 13. вМетодика «Дискуссионная карта»
- 14. Задание на дом.прочитать главы 7-10,Представить историю жизни Павла Петровича Кирсанова в стратегии РАФТ
- 15. Скачать презентанцию
Цели:1.Личностные:-способствовать проявлению высокой культуры человеческого общения, соблюдению этических норм-способность к самообразованию и самореализации;2.Системно-деятельностные:-реализовать умение анализировать, обрабатывать, синтезировать и использовать информацию;-реализовать способы познания, проектирование, конструирование, исследование;-реализовать коммуникативные способности;3.Предметные:-способствовать формированию навыков грамотности
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Урок русской литературы
в 9 классе по произведению
И.С. Тургенева
«Отцы
и дети».
основной конфликт романа»
Слайд 2Цели:
1.Личностные:
-способствовать проявлению высокой культуры человеческого общения, соблюдению этических норм
-способность к
самообразованию и самореализации;
2.Системно-деятельностные:
-реализовать умение анализировать, обрабатывать, синтезировать и использовать информацию;
-реализовать
способы познания, проектирование, конструирование, исследование;-реализовать коммуникативные способности;
3.Предметные:
-способствовать формированию навыков грамотности чтения
-способствовать формированию знаний основных литературоведческих понятий: конфликт.
-способствовать формированию владения разными приёмами пересказа
Слайд 3- Как вы понимаете слово конфликт, нарисуйте ассоциативную схему (кластер)
данного понятия.
Сравните ваше понимание этого слова со словарной статьей.
конфликт
Слайд 4Конфли́кт (лат. conflictus - столкнувшийся) — наиболее острый способ разрешения
противоречий в интересах, целях, взглядах, возникающих в процессе социального взаимодействия,
заключающийся в противодействии участников этого взаимодействия и обычно сопровождающийся негативными эмоциями, выходящий за рамки правил и норм.
Слайд 5- Может ли спор привести к конфликту? Сегодня мы продолжаем
работу по произведению И.С.Тургенева «Отцы и дети», рассмотрим главу 6.
- Как вы думаете, какова тема нашего урока? Какие цели можно поставить на урок?
Слайд 6Работа с текстом
(в паре)
Задание: прочитать главу 6 из романа И.С.Тургенева
«Отцы и дети» и ответить на вопросы.
Слайд 7Вопросы и задания к тексту
1.Как вы понимаете слово «словопрение»? Подберите
к нему современные синонимы. . (Аспект Интеграция и интерпретация)
2.Приведите примеры антитез, употребляемых в тексте
(Аспект: Доступ и извлечение)
Слайд 83.Заполнить графический журнал (конкретные примеры из текста или предполагаемые, которые
можно понять из контекста) (Аспект: Доступ и Извлечение – этот
аспект реализуется при заполнении графы «Базаров»; Интеграция и интерпретация текста – этот аспект реализуется при заполнении графы «Кирсанов»)
Слайд 9 4. Какова тема и идея данного отрывка? Аспект: Интеграция и интерпретация 5.
Как вы понимаете фразу «Порядочный химик в двадцать раз полезнее
всякого поэта?» (Аспект Интеграция и интерпретация)
Слайд 106. Как вы понимаете фразы «наука как ремесло» и «наука
вообще»? Согласны ли вы с мнением Базарова, что «наука вообще
не существует вовсе, а есть науки как есть ремесла». Обоснуйте свой ответ. Аспект: Интеграция и интерпретация Рефлексия и оценка 7. Какие аргументы автор приводит в тексте для обоснования мнения, что Базаров - нигилист? Аспект: Доступ и извлечение
Слайд 11 - Объединитесь в группы по модельным ответам и проверьте работу
своих одноклассников.
- Обсудите результаты работы в группе.
Слайд 12Задания для групп
Как называли людей в 19 в., которые отрицают
все?
Почему конфликт Базарова и Кирсанова называют основным конфликтом произведения
И.С.Тургенева «Отцы и дети»?Актуален ли подобный конфликт в наше время?
Слайд 14Задание на дом.
прочитать главы 7-10,
Представить историю жизни Павла Петровича Кирсанова
в стратегии РАФТ
