Презентация."М.В. Ломоносов. Басня"

с понятием «Классицизм».
Познакомить с жизненным путём М.В. Ломоносова и его

басенным творчеством (на примере басни «Случились вместе два астронома в пиру»), определить его роль в развитии русской литературы.

преобразований, утверждения мощи государства Российского.

Создание собственного флота.
4. Замечательные воинские победы.
5. Укрепление международной значимости Русского

государства.
6. Развитие отечественной науки и культуры.

духовный мир.

Но:
Возникают новые темы.
Другие традиции.
Усиливается связь с устным народным творчеством.
Совершенствуется

художественный стиль.

XVII - начала XIX в., одной из важнейших черт которого

являлось обращение к образцам и формам античности как к универсальному эталону.

Главная задача классицизма – создание значительного монументального искусства, одушевлённого идеей сплочения нации, объединяющейся вокруг трона . Частный интерес подчинён в классицизме государственному, чувства – долгу.

В основе эстетики – принцип рационализма и «подражания природе».

ЛОГИЧЕСКИ ПОСТРОЕННОЕ ЦЕЛОЕ;
СТРОГАЯ СЮЖЕТНО-КОМПОЗИЦИОННАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ, СХЕМАТИЗМ;
ИДЕАЛИЗАЦИЯ ГЕРОЕВ, УТОПИЗМ, АБСОЛЮТИЗАЦИЯ ИДЕЙ;
ПОДЧЁРКИВАЕТСЯ ОБЪЕКТИВНОСТЬ ПОВЕСТВОВАНИЯ;
АКТИВНОЕ ОБРАЩЕНИЕ К ОБЩЕСТВЕННОЙ, ГРАЖДАНСКОЙ ПРОБЛЕМАТИКЕ.

↓
Низкие
В них

осваивалась повседневная жизнь обычных людей.
Комедия, сатира, басня.

Высокие
В них осваивается общественная жизнь, история; действуют герои, полководцы, монархи.
Трагедия, эпопея, ода.

Смешение высокого и низкого не допускается

оценка. Каждый герой – носитель какой-нибудь черты (добродетели или порока),

что отражается в говорящих фамилиях.
В драматургии господствовало требование трёх единств:
Единство времени: действие развивается не более суток;
Единство места: автор не должен переносить действие из одного места в другое .
3. Единство действия: одна сюжетная линия, количество действующих лиц ограничено (5 – 10), все действующие лица должны быть связаны с сюжетом, то есть нет побочных действий, персонажей.

– стихосложение, основанное на соизмеримости строк по количеству слогов. При

этом количество ударений не учитывается.
Не любити тяжело
И любити тяжело,
А тяжелее всего
Любя любовь не достать
↓
Силлаботоническое стихосложение (от греч. sillabe – слог, tonos-ударение) – система стихосложения , при которой основой ритма является упорядоченное чередование ударных и безударных слогов.
Лице свое скрывает день;
Поля покрыла мрачна ночь.

поэмы.

Периоды русского классицизма:
30 – 50-е гг. XVIII в. Усилия писателей

на этом этапе направлены на развитие просвещения и науки, создание литературы и национального языка.
60-е гг. – конец XVIII в. На первый план выдвигаются задачи воспитания человека – гражданина. Произведения гневно обличают личные пороки, препятствующие служению человека на пользу государства.
Конец XVIII в. – начало XIX в. Наблюдается спад классицизма. Усиливаются национальные мотивы. Писателей интересует уже не просто тип идеального дворянина, а тип русского идеального дворянина.

Таким образом, русский классицизм на всех этапах отличала высокая гражданственность

Ломоносов
В.А. Озеров
А.П. Сумароков
В.К. Тредиаковский
Д.И. Фонвизин
И.Н. Хемницер
М.М. Херасков

он всё испытал и всё прошёл.

А.С.Пушкин

Денисовка близ Холмогор в семье крестьянина-помора.
ДЕТСТВО

тяжёлая обстановка в семье заставили Ломоносова принять решение - оставить родной

дом и отправиться в Москву.

Холмогоры

Москва

где он не только приобрёл вкус к научным занятиям, но

изучил латинский язык, ознакомился с тогдашними науками и учебными дисциплинами.

направлен в университет при Петербургской академии наук Несмотря на тяжёлые

условия жизни, любознательный юноша с первых дней прибытия в Академию проявил огромный интерес к наукам.

том числе Ломоносов, были отправлены Академией Наук в Германию, для

обучения математике, физике, химии философии и металлургии.

были поистине всеохватывающими. Ему принадлежат работы в области физики, химии,

астрономии, географии, филологии.

Диплом профессора химии

исследования, в том числе разрабатывал состав стекла, фарфора и смальты,

которую использовал для своих мозаик, созданных в 1751.

Ломоносов в своей
химической лаборатории.

в употреблении «у древних славян и ныне у россиян»;
Средний штиль

– малоупотребительные, но понятные грамотным людям;
Низкий штиль – разговорная лексика, отсутствующая в «церковных книгах».

был основан Московский университет, «открытый для всех лиц, способных к

наукам», а не только для дворян.

1765.

сатирического характера

себя и впервые задумался о мире и о себе. По

существу, это были два вопроса: как устроен мир?
и как должен вести себя в этом мире человек? На первый вопрос он ответил мифом.
На второй вопрос – басней»
(М.Л.Гаспаров «Басни Эзопа»)

ли это вам? Помогают ли исправить ситуацию эти нравоучения?

Легендарный баснописец Эзоп, живший в Древней Греции еще в 440 году до н.э. предложил делать это в другой форме. По его словам, вовсе не нужно в скучной тираде описывать человеческие пороки и поступки, а достаточно изобразить их в коротком живом рассказе – прозаическом или стихотворном - басне.

жизни (логический, поучительный вывод из чего-нибудь).

Аллегория (в переводе с греческого

– иносказание) – изображение человека или иного предмета через другого человека или другой предмет: лиса – хитрый человек, заяц, ягнёнок – беззащитный человек, волк – злой, бессердечный человек.

Олицетворение – присвоение предметам неживой природы свойств живых существ.

Эзопов язык - речь, которая изобилует иносказаниями, недомолвками и другими приёмами для сокрытия прямого смысла.

в жару – жарко, горячо спорили.
Круг Солнца ходит – вокруг

Солнца ходит.

Как ты о сем сомненье рассуждаешь? – Как ты рассуждаешь,
что ты думаешь об этом спорном вопросе?

Жаркова (сущ.) – жаркого (жаркое – жареное кушанье, обычно мясное.

экономист. Наиболее известен как автор средневековой гелиоцентрической системы мира.

музыкальный теоретик и географ. Жил в Александрии, где проводил астрономические

наблюдения.

и Птолемей? Когда они жили? Могли ли они реально встретиться

друг с другом?

Как вы думаете, почему в стихотворении Ломоносова Коперник и Птолемей встречаются? Где они встречаются?

В чём противоположность взглядов учёных?

К кому обращается хозяин дома, чтобы разрешить этот спор? Как повар решает этот спор?

Какова идея стихотворения?

на престол императрицы Елизаветы Петровны» М.В. Ломоносова.