РАЗВИТИЕ И КОРРЕКЦИЯ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

№ 21»
Краева Екатерина Викторовна

из серии
отдельных операций:


опознание буквы в её связи с

фонемой (звуко-буквенные связи);
слияние нескольких букв в слог (слогослияние);
слияние нескольких слогов в слово;
интеграция (объединение) нескольких прочитанных слов в законченную фразу или высказывание.

лишь при достаточной сформированности следующих функций:
фонематического восприятия;
фонематического анализа;
зрительного анализа и

синтеза;
пространственных представлений;
зрительного мнезиса.

фигуры







Внимательно рассмотри рисунок и найди в каждом ряду по две

одинаковые фигуры

УПРАЖНЕНИЕ
НАЙДИ ПАРУ

укажите количество вычеркнутых вами букв (слогов….)
Цели: Закрепление зрительного образа определённой

буквы, развитие внимания, зрительного анализа, расширение поля зрения.

Упражнение
Расшифруйте слова (фразы, пословицы…), используя ключ – порядковый номер букв русского алфавита.
Цели:
Развитие пространственно-временных ориентировок при переходе из цифровой системы в буквенную. Развитие памяти, мыслительных операций анализа и синтеза.

4 18 1 14 16 20 6
21 25 10 20 30 19 33
3 19 6 4 5 1
17 18 10 4 16 5 10 20 19 33

Грамоте учиться всегда пригодится

ТРЕНИРОВКИ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ТРИ СПОСОБА ИХ ПРОЧТЕНИЯ: «ПРЯТКИ», «ТИТРЫ», «СКОРОГОВОРКИ».
НАВЕРНУЛАСЬ БОЛЬШУЩАЯ

СЛЕЗИЩА
ЗАСАДИЛИ В КАТАЛАЖКУ ВЗБРЕЛО
В ГОЛОВУ ОЖЕСТОЧЁННО
ПОЧЁСЫВАЯ ОБНАРУЖИЛИСЬ
ЗАТРУДНЕНИЯ ВЗЪЕРОШЕННЫЙ
МАЛЬЧУГАН ПРИШЛЁПАЛ БОСИКОМ
ПРИМОСТИВШИСЬ У СТОЛА
НАПРЯЖЁННО ДУМАЛ НИ О ЧЕМ НЕ
РАССПРАШИВАТЬ БЛЮДЕЧКО
ПОМУТНЕЛО НЕПРИЯТНОСТЕЙ НЕ

нужно отгадать задуманное слово. Например, учитель загадал сад. Он последовательно

называет 3 слова: солнце, аист, дом.

Упражнение
Чтение текста из учебника «вверх ногами». Уточнение содержания прочитанного текста по вопросам учителя

Упражнение
Чтение текста с прикрытой нижней (или верхней) половиной строчки.

Упражнение
Отделение слов от псевдослов. Записать на доске слова и бессмысленные буквосочетания. Дети должны разделить на 2 группы.

Упражнение
«Светофор»

Упражнение «Возвращение к началу».
Логопед предлагает уче­никам объединиться в пары. Каждая пара получает текст, в котором, как объясняет логопед, допущена всего одна ошибка в слове — по невнимательности. Чтобы ее найти, нужно воспользоваться карточкой- «проверялкой». Один ученик двигает карточку от конца текста к началу и «ло­вит» в окошко целые слова. Другой ученик читает «пой­манное» слово по слогам точно так, как оно написано. Важно не пропустить ни одного слова и не допускать чте­ния по догадке.
Провероч­ная карточка — прямоугольник из картона размером в половину тетрадной страницы, на верхней и нижней гра­ни которого вырезаны «окошки» для выделения длинно­го и короткого слова.

Карточка – «проверялка»

2 половины и озвучивать только вторую.

Упражнение
Чтение текста из учебника

через слово (через 2-3 слова).
 
Упражнение
Чтение текста, восполняя пропуски букв в словах.
 
Упражнение «Магнитофон»
Учитель с паузами называет слоги, из которых ученики должны сложить слова.
 
Упражнение
Чтение текста из учебника с двукратным произнесением каждого слова.
 
Упражнение
Чтение текста из учебника, развёрнутого на 90 градусов (т.е. строчки ставятся столбиком).

Автоматизация слогослияния с использованием таблиц КорневаА.Н