таксономии Б. Блума как фактор развития функциональной грамотности на уроках
русской литературы в условиях обновления содержания образованияПодготовила: А. Атанязова
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Слайды на тему войны Ч.Айтматова "Джамиля"
Содержание
- 1. Слайды на тему войны Ч.Айтматова "Джамиля"
- 2. Проблема Выявление вопроса, каким образом разноуровневые задания по таксономии Б.Блума способствуют объективному оцениванию успешности обучения
- 3. ЦельРазработать систему разноуровневых заданий по таксономии Б.Блума на тему: Ч.Айтматова «Джамиля»
- 4. Задачи- Изучить и проанализировать педагогическую литературу по
- 5. Основные категории 1 уровень – Знание –
- 6. Разноуровневые задания на основе таксономии Блума в процессе изучения повести Ч.Айтматова «Джамиля»
- 7. Уровень 1 «Знание»1. Роль писателя в
- 8. Уровень 2: «Понимание»1. Изложите тему и идею повести.2. Почему рассказ не назван «Песня», а «Джамиля»?
- 9. Уровень 3: Применение 1.Какое чувство вызывает тема
- 10. Уровень 4: «Анализ»1. Разделите текст на смысловые
- 11. Уровень 5 «Синтез»Придумай новую идею повести с помощью постера
- 12. Уровень 6 «Оценка»1. Нарисуйте картину на обложке к данной книги.2. Напишите сценарий по этой повести
- 13. Слайд 13
- 14. Скачать презентанцию
Проблема Выявление вопроса, каким образом разноуровневые задания по таксономии Б.Блума способствуют объективному оцениванию успешности обучения
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Слайды на тему войны Ч.Айтматова «Джамиля»
Использование разноуровневых заданий по
Подготовила: А. Атанязова
Слайд 2Проблема
Выявление вопроса, каким образом разноуровневые задания по таксономии Б.Блума
способствуют объективному оцениванию успешности обучения
Слайд 3Цель
Разработать систему разноуровневых заданий по таксономии Б.Блума на тему:
Ч.Айтматова «Джамиля»
Слайд 4Задачи
- Изучить и проанализировать педагогическую литературу по данной проблеме.
- Отобрать наиболее оптимальные техники учения при изучении темы.
-
Разработать разноуровневые задания по таксономии Б. Блума для объективного оценивания успешности обучения
Слайд 5Основные категории
1 уровень – Знание – 5-7 заданий
2 уровень
– Понимание 1- 2 задания
3 уровень - Применение – 4
заданий4 уровень - Анализ – 3 задания
5 уровень – Синтез – 1 задание
6 уровень - Оценка – 1-2 задание
Слайд 6Разноуровневые задания на основе таксономии Блума в процессе изучения повести
Ч.Айтматова «Джамиля»
Слайд 7Уровень 1 «Знание»
1. Роль писателя в литературе?
2.Назовите главных героев
повести?
3. Когда и где происходит действие?
4. Экранизированные произведения?
5. Кем является
Сеиту Джамиля? 6. Объясните значение «Малый дом»?
7. Сходство менталитетов двух братских народов?
Слайд 8Уровень 2: «Понимание»
1. Изложите тему и идею повести.
2. Почему рассказ
не назван «Песня», а «Джамиля»?
Слайд 9Уровень 3: Применение
1.Какое чувство вызывает тема повести?
2. Если у
тебя была такая «дженге», как бы ты с ней поступил?
3.
Что бы вы чувствовали на месте автора? 4. Напишите эссе в защиту Джамили
Слайд 10Уровень 4: «Анализ»
1. Разделите текст на смысловые части и озаглавьте
каждую из них.
2. Какая сила заставила измениться Джамилю и Сеита?
3.
Составьте диаграмму Венна. «Садык и Данияр»
Слайд 12Уровень 6 «Оценка»
1. Нарисуйте картину на обложке к данной книги.
2.
Напишите сценарий по этой повести
